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소년 인성교육. 방송통신대학교출판문화원.
김은정, 강지현. (2015). 감사성향과 주관적 안녕감의 관계: 자기수용과 사회적 지지의 매개효과. 청소년학연구, 22(8), 161183.
신정철. (2016). 감사 훈련이 청소년의 감사성향과 자기효능감에 미치는 영
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소년 인성교육. KNOUPRESS.
민진홍(2016), 땡큐 파워, 라온북. 자기초월의 덕목 중 감사에 대하여, ‘청소년인성교육’ 교재(p107-114) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) ‘감사’에 대한 개념 및 이론을 제시하고,
2) 교재에 제
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수 있었다. 이러한 이론들을 배우면서 청소년들의 인성 발달에 영향을 미치는 요인들을 체계적으로 분석하는 방법을 익혔다.
개인적으로 청소년 인성교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 긍정적 성품이나 덕목으로는 자아존중감, 정서조절,
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고 생각한다.
무엇보다 청소년인성교육 강의는 청소년들의 사회적 적응능력에 미치는 인성교육의 영향력을 다시 생각해 보는 계기가 됨으로써 매우 의미 있는 시간이었다. 인성교육은 청소년들의 사회적 적응능력에 광범위하고 심도 있는
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소년이 자신의 잠재력을 발견하고, 삶의 어려움을 극복하는 데 필요한 내적 힘을 길러준다. 따라서, 감사는 청소년들과의 관계를 강화하고, 그들의 성장과 발전을 지원하는 데 핵심적인 강점으로 작용한다.
4. 이번 학기 청소년인성교육 수강
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