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청소년복지의 전망과 과제] 한국청소년개발원 {청소년복지론}
이용교(1993) {한국청소년복지의 현실과 대안} 은평천사원
김성이(1992) [사회복지학 분야에서의 청소년연구 동향과 과제] 한국청소년연구원{청소년연구의 동향과 과제}
송정부(1992)
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체이기도 하다.
넷재, 청소년세대는 문화세대로서 문화적 자율성을 펼칠 수 있는 가장 능동적 주체이기도 하면서, 동시에 문화적 검열을 가장 많이 받는 억압적인 주체이다.
▣ 청소년 문화활동의 이해, 프로그램 개발 및 개입에서의 고려사
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및 전문화
☆ 법정 시설직원 확보 및 배치 기준의 수를 높여야 함.
☆ 청소년 관련 프로그램의 개발과 실시를 위한 지원 증가 필요.
☆ 증가추세에 있는 비행, 가출, 약물남용 등의 문제를 지닌 요보호 청소년, 장애아동을
보호, 치료, 교육 할
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개발을 할 수 있는 기회를 부여하여야 한다
2) 학교 및 지역 청소년 관련기관과의 연계된 협력체제를 구축한다
3) 청소년지원시설을 확충하고 프로그램을 개선한다
4) 직업훈련 프로그램을 확대·시행한다
5) 학업중단 청소년에 대한 직업훈
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놀이기구와 놀이감 안전하게 사용
② 안전한 놀이장소 교육
③ 안전한 놀이방법 교육
(2) 개선점
① 지속적인 교육의 필요
② 보다 체계적인 프로그램의 필요
③ 전문기관 교육의 필요
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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평생교육론-평생학습 사회의 교육학, 학지사
권인탁, 지역평생학습공동체 형성을 위한 대학평생교육체제구축, 평생교육원 창립 10주년 기념 학술대회 자료집. 전북대학교 평생교육원, 2005
이희수, 인적자원 개발 관리를 위한 평생학습 체제
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청소년수련시설(청소년수련원,청소년수련관,청소년수련실,청소년수련방,청소년수련의 집)의 역할을 확장하여 청소년들의 일상생활과 밀접하게 만들어야 한다. 또 청소년어울마당,야간 공부방 등의 지원과 프로그램을 더욱 개발하여 청소년
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개발
② 학교 직장 사회에 적용할 대응 프로그램의 개발 보급
(4) 비행청소년 수용 및 교화프로그램 개발 보급
① 임대아파트 활용, \'나눔의 집\' 운영
② 청소년단체,종교단체 등에 교화위탁
이와같은 계획의 보완과제는 청소년에 대한 가
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및 심화 단계 -> 종결 단계(정리 단계)
4. 프로그램 평가
평가 과정은 기획된 프로그램이 구체적으로 설계된 안에 따라 실행한 이후 애초 설정
한 기획 과정의 목적과 실행 이후의 결과를 비교하여 프로그램 개발의 결과를 알고 그 의
미를 부
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청소년들이 공부와 업무 이외에 여가 활동을 통하여 인생을 생각해 볼 수 있도록 여건 조성 지원해 주어야 한다. 다시 말하면 정부와 지방자치단체에서 추진 중인 자연권 및 생활권 수련활동에 적극 참여시킬 수 있는 제도적 장치가 필요하다
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