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교육학개론』 삼지원, 2002.
박붕배, 『한국국어교육전사』대한교과서 주식회사, 1992.
이응백, 『국어교육사연구』신구문화사, 1988.
이응백, 「개화기 이전의 언어문자 교육의 연구」, 서울대박사학위논문, 1974.
박찬수, 『고려시대 교육제도
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교육학개론』 삼지원, 2002.
박붕배, 『한국국어교육전사』대한교과서 주식회사, 1992.
이응백, 『국어교육사연구』신구문화사, 1988.
이응백, 「개화기 이전의 언어문자 교육의 연구」, 서울대박사학위논문, 1974.
박찬수, 『고려시대 교육제도
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특수교육학, 교육과학사 1989.
○ 이종구, 이영심역, 언어장애와 조기교육, 보육사 1987.
○ 강순구, 조윤경역, 포테이지 아동발달 지침서, 도서출판 1989.
○ 성지재활연구, 서울장애자 종합복지관 1985.
○ 한기정, 조기교육의 이론과 실제 1984.
○
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목 차
1. 교육과 교육학
2. 교육의 개념 - 주요 교육관의 이해
3. 교육활동의 특징
4. 교육목적의 구조
5. 교육제도의 형성
6. 한국 현대교육제도의 전개
7. 교육제도의 유형
8. 교육의 사회적 기능
9. 교육의 과정
10. 인간특성의 교육적 이해
11. 학
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시험성적 등 학업성취나 지능 지수 파악과 관련되는 지적능력이 주된 대상이지만,
평가는 전인적 발달이 주된 대상이다
⑤ 측정은 평가를 위한 수단으로 평가는 최종적이며, 측정은 평가를 위한 한 과정에 속함
⑥ 측정은 일시적으로 일어나
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특수교사가 협력하여 주제 및 활동내용을 선정할 수 있도록 해야 한다. 이 과정에서 자연스럽게 일반아동과 장애아동이 함께 활동에 참여할 수 있도록 유도할 수 있도록 한다.
3. 결론
지금까지 통합교육 환경에서 진행되는 역할극 활동의 일
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시험도 필답시험을 없애는 추세이며, 학력마저 철폐하고 면접을 통해서 창의적인 사람을 우선적으로 채용하는 형편이다. 이제 우리가 가르치는 학생들에게 창의력은 생존과 직결되는 중요한 능력이 되고 있음을 깊이 인식해야 한다. 이 시대
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가능하다. 둘째 그랑제꼴은 경쟁형이라고 할 수 있는데, 성적순으로 충원하며 바깔로레아 합격 후 2년간 진학준비 반을 거쳐 별도의 입학시험에 합격해야 한다. 셋째는 특별전형방식이 있는데 바깔로레아를 통과하지 못한 학생들도 특별입학
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특수교육학적 지원체계는 조기진단, 개별화교육계획, 다학제적 협력, 통합교육, 부모지원 등 다양한 요소가 유기적으로 연결되어야 한다.
교육은 단순히 기술 습득을 넘어, 아동이 스스로를 이해하고 타인과 관계를 맺으며 사회의 일원으로
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특수교육학\'한 과목을 필수)을 이수하도록 하여 교육과정 개혁은 이제 마무리 단계에 놓여 있다고 할 수 있다.
이와 같이 통합교육은 힘든 작업이지만 그러나 통합교육은 특별한 교육적 요구를 지닌 아동을 장애로부터 예방할 수 있는 길이
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