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평생교육방법론. 한국방송대학 출판부
이복희, 김차순, 박수진(2023), 평생교육방법론, 양성원
양흥권(2022), 평생교육론, 신정
최윤정(2018), 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
한상길, 김현영 외 1명(2020), 평생교육방법론, 공동체
김영옥, 최라영
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교육 목적: 지식의 구성
-성인 학습 실천: 자기주도적 학습, 관점 전환, 경험 학습, 반성적 실천
3. 참고 문헌
평생방법교육론/신용주/학지사/2021 1. ( 15 점) 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보
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교육은 오히려 교육 욕구의 하락을 불러올 수 있음을 명심해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서명환 저. 평생교육방법론. 공동체. 2016.02.26.
2. 신용주 저. 평생교육 방법론. 학지사. 2012.09.10.
3. 임형택, 권재환 외 3명 저. 평생교육방법론 (성과 감동 지
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평생교육론. 교육과학사
신용주(2012). 평생교육 방법론. 학지사
성낙돈(2015). 평생교육학개론. 동문사
류종훈(2002). 노인교육의 이론과 실제. 학문사
한정란(2005). 노인교육의 이해. 학지사
권대봉(2011). 성인교육방법론. 학지사
한숭희(2007). 평생
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이루어집니다. 이는 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기 등 각 단계에서의 학습이 모두 포함되며, 개인이 필요에 따라 언제든지 학습할 수 있는 기회를 제공합니다. 1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 특성
3. 평생교육방법론의 중요성
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교육적 요구가 평생교육이다. 자기주도학습의 경우 지식과 기술이 국가 경쟁력을 가름하는 지식기반 사회에서는 평생직장이 사라지고 직업을 유지하기 위한 한 방법이라고 생각한다.
※참고문헌
평생교육방법론, 교재
박영만(2002), 지식기반
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평생교육방법론, 공동체, 2016
최은수, 김미자, 최연희 외 1명 저, 평생교육론, 공동체, 2017
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사, 2012
이경화 저, 평생교육론, 태영출판사, 2017
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
1. 평생교육의 개념
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평생교육론(학습세기의 교육론), 신정
서명환(2016), 평생교육방법론, 공동체
박성희, 송영선, 나항진 외 2명(2013), 평생교육방법론, 학지사
서보준(2015), 평생교육론, 공동체
최은수, 김미자, 최연희 외 1명(2017), 평생교육론, 공동체,
김한별(2014),
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 대상과 내용
2. 평생교육방법의 유형 및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
2) 학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한 유형
4) 학습자 조직의 의한 유형
3. 앤
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평생교육에 대한 실천을 요청하며, 특히 평생교육종사자의 직무 중 평가업무와 운영 및 관리업무가 평생교육의 질을 좌우하는 주된 요인이라고 할 수 있다.
참고문헌
김종서 외(2002). 평생교육개론. 교육과학사.
권대봉(2006). 성인교육 방법론.
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