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직업훈련기관이 아님은 분명하고 고용촉진훈련기관도 아니며 평생교육을 전담하는 기관도 더욱 아니다. 영세하고 열악한 여건 하에서 행하는 평생교육에서 사회복지적 역할을 발견하게 된다. 사회복지기관이, 사회복지전문가인 사회복지사
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있습니다.
④ 교육프로그램의 평가와 품질관리를 강화해야 합니다. 대학은 평생교육 프로그램의 효과성과 품질을 체계적으로 평가하고 개선해야 합니다. 학습결과의 측정과 평가 체계의 구축, 참가자들의 피드백 수렴 등을 통해 교육 프로그
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교육 프로그램 및 강좌를 전개하는 임무를 한다. 일곱째, 변화촉진은 평생학습고객의 역량개발, 발굴 및 육성, 변화촉진을 수행하는 임무를 한다. 여덟째, 상담 및 컨설팅은 학습자의 생애설계를 자문상담하고, 기관 및 지역의 평생학습사업
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제시하는 리더로서 평생학습사회 변화의 추체가 되어야 한다.
이러한 평생교육사의 위상 중에서 평생학습도시 업무 추진과정에서 이해관계자와 유관기관과의 협력관계가 잘 이루어지는 것이 무엇보다도 중요하다. 평생학습도시 사업은 지
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공동으로 서울에서 개최한 세계 제2차 직업기술교육대회에서도 평생직업교육체제 구축의 중요성이 권고안으로 채택되었고, 독일 쾰른에서 개최된 G8정상회담에서도 평생학습에 관한 쾰른헌장을 채택한바 있어, 지식기반사회에서 인적자원
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는 중요한 정책수단이 되고 있다. 평생교육 프로그램을 얼마나 효과적으로 잘 개발하느냐의 문제는 곧바로 효율적인 평생교육의 실천과도 직접적인 관련이 된다. 사람들이 평생교육 프로그램을 찾을 수 있도록 효율적이고 효과적인 내용을
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사에게 요구되는 역할은 아래와 같다.
-평생교육 활성화를 위한 걸림돌과 학습을 방해하는 걸림돌을 확인하고, 이러한 걸림돌을 제거해야 한다.
-조직변화 및 발전을 위한 체계적인 계획을 세우고, 이를 실천할 수 있어야 한다.
평생교육에
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일과 학업을 병행하는 학습자는 더 이상 평생교육에 참여하질 못하게 될 것이라는 생각이 들었다. 평생교육이 온라인 방식으로 이루어지기 때문에 저녁 늦은 시간에 강의를 듣거나 일을 하지 않는 주말이나 휴일에 강의를 시청하면서 계속
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으로 적용해야 한다.
Ⅲ. 결론
평생교육, 노인인구의 급격한 증가와 경력단절여성의 사회진출 등으로 인해 더욱 각광을 받을 분야임이 분명하다. 하지만, 아직까지 이에 대한 체계가 확실하게 잡혀있다고 말하기 어려우며, 관련 전문가들이
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나라 노인교육의 가장 큰 문제점은 정부의 지원체제미흡이라 하였다. 먼저 노인교육이 평생교육법상에 근거를 가지 수 있도록 법령을 개정해야 하는 것이 시급하겠다. 이러한 법령을 기초로 정부는 노인교육을 체계적으로 받을 수 있는 시설
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