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평생교육을 권장하며 중요하게 여기고 있다. 늘어나는 노인 인구 대책의 최선이 평생교육이라고 생각된다. 보다 빠른 노인인구의 증가로 고령사회에 진입한 선진국은 이미 우리보다 한발 앞서 평생교육 실현을 이루고 있으며 그것이 곧 우리
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교육 프로그램에 참여하는 지역주민들 간의 네트워크를 형성하기 위해 동아리 등을 운영하고 있지만 여전히 참여자들 간의 돈독한 관계를 형성하는데 있어 어려움을 겪고 있다는 점을 확인할 수 있었다.
참고자료
동작 평생학습관 홈페이지
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교육과정으로 동등한 기회를 제공함으로써 좋은 결과를 가져올 수 있다고 핀란드는 믿고 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 핀란드의 평생교육제도와 정책을 정리해 보았다. 핀란드는 OECD 국가 중 가장 지방 분권화된 공교육제도
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평생교육과 원격교육
평생교육
원격교육
일반적 개념
-그 대상을 어느 특정한 누구에게 제한을 두지 않고 평생에 걸쳐 지속적으로 배우는 모든 교육과정을 말한다.
-모든 교육의 포함하는 광의의 교육.
-시간과 장소에 제한을 받지 않고 이용
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교육만으로는 부족한 시대가 되었다. 이에 따라서 정부와 지방자치단체의 평생교육에 대한 인식이 보다 필요하며, 주민들이 원하는 다양한 평생교육 프로그램과 시설을 제공해야 할 필요가 있다.
참고문헌
구혜정(2006). 사회적 자본의 형성과
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교육이 외면하고 있으며 앞으로 다가오는 사회에서 모든 인간이 올바로 적응하며 살아가기 위해서는 현행 교육체제의 개혁이 필요하다. 이러한 측면에서 나온 것이 평생교육 이다. 결국 평생교육의 측면에서 인간은 평생에 걸쳐 교육을 받아
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교육의 제고 방안
미래 우리나라 노인교육은 사회의 변화에 발맞추어 다음의 세 가지 방향에서 접근되어야 한다. 우선, 노인교육은 단순한 복지의 차원을 넘어서서 평생교육의 일환으로서의 ‘노인들을 위한 교육’으로 새롭게 자리매김 되
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교육뿐만 아니라 사회교육으로서 평생교육이 이루어져야 한다
현대사회의 가속변화는 학교에서 배운 지식의 노후화를 두 배로 빨리하고 있다. 즉 학교의 졸업 후에 사회에 나가서도 한 평생을 스스로 배울 수 있게 학교 교육의 개념도 변화
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교육심리학서설/ 교육과학사/ 2009년
○ 송명자 /발달심리학/ 학지사/ 1995년
○ 정연희 외/ 유아교육개론/ 정민사/ 2008년
○ 김경미 외/ 유아발달심리/ 창지사/ 2005년
○ 정석환/ 교육철학 및 교육사/ 동문사/ 2007년 1.현대사회에서 평생교육의
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평생교육의 활성화와 학습자가 평생교육을 긍정적으로 대할 수 있도록 하는 교사의 바람직한 교육관이 선행되어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
파주시 평생교육포털 https://lll.paju.go.kr/user/lll/main/index.do Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 파주
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