|
발에 우선순위로 두어야 한다.
3. 결론
전문성을 갖춘 평생교육 담당자는 여러 능력이 필요하다. 강의하는 교수자의 역할과 조정자인 협력자의 역할, 관리자의 역할, 프로그램 개발자의 역할, 학습 촉진자의 역할 모두 평생교육 담당자가 갖춰
|
|
|
해 현대사회에서 적응해 나가기 위해 다양한 대상과 연령층을 고려한 평생교육시설과 평생교육프로그램이 개발되어야 한다. 또한 노후화가 급격히 이루어짐에 따라 노인교육을 확대하고 지속적으로 개발, 발전시켜 노인에 대한 평생교육도
|
|
|
지체장애, 뇌변병장애인의 경우 문화예술의 선호도가 높았다.
성인장애인의 평생교육 현황 및 욕구에서 성인장애인들의 여가문화에 대한 적극적이고 다양한 욕구가 있음을 알 수 있다. 따라서 그들의 욕구가 반영된 프로그램이 개발 및 운
|
|
|
평생학습 프로그램 지원
지역주민의 다양한 평생학습 요구를 충족시킬 수 있도록 평생학습 프로그램의 정기적 개편 및 평생학습 프로그램의 단계별 구성과 물적, 이념적 조건의 미비 때문에 안정적으로 제공하고 있지 못한 평생교육 프로그
|
|
|
인교육기관은 현재와 같은 무한경쟁의 시대에서도 보다 효과적으로 그 본연의 사명을 완수할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 결 론
평생교육은 학교교육과는 물론 사회교육과 다르다. 그 이념과 본질이 다르고 체계가 다르다. 아직은 생소한 단어가 될
|
|
|
학교 교육학전공 000강사
- 고려대학교 교육학전공 000강사
- 서울대학교 교육학전공 000강사
4) 인사관리(직원)
평생교육원장
- 업무총괄
평생교육담당
- 평생교육원 교육과정 운영/관리
- 전반적인 행정업무
평생교육담당
- 평생교육원 교육과
|
|
|
생교육과 관련하여 산출되고 있는 정책문건에서 문제시하고 있는
현실은 무엇이며, 어떤 미래상을 그리고 있는가?
4) 시대별 평생교육연구
. 교육은 시간의 흐름 속에서 고정되어 있지 않고 계속 변하고 있다.
-> 교육의 양태를 판이하게
|
|
|
에 휘말리고 있다고 하였으며 조대연 교수의 <북미관점에서 평생교육과 인적자원개발의 관계>가 평생교육과 인적자원의 공생적 관계 정립을 위해 기여할 수 있을 것으로 보았다.
평생교육의 개념의 시대적 변천과 한국 평생교육학의 흐
|
|
|
학교 교육학전공 000강사
- 고려대학교 교육학전공 000강사
- 서울대학교 교육학전공 000강사
4) 인사관리(직원)
평생교육원장
- 업무총괄
평생교육담당
- 평생교육원 교육과정 운영/관리
- 전반적인 행정업무
평생교육담당
- 평생교육원 교육과
|
|
|
개인의 자아 실현으로 국가 사회 발전에 기여
현재 우리대학에서도 평생교육사 자격증을 취득하기 위한 프로그램이 있다. 학생들이 일 정 학점을 취득하고 실습을 다녀오면 평생교육사 3급 자격증을 발급해 주는 것이다. 성 인들은 이와 같은
|
|
메뉴펼치기
