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교육욕구와 그것을 충족시킬 수 있는 능력이 있을 때 학교교육을 받는 것이 전혀 이상하지 않은 사회가 곧 우리가 추구하는 평생교육사회인 것이다.
평생교육을 통하여 사회변화를 선도해 나가는 변화의 주체로서 기능하는 일이다. 교육은
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교육문제를 비판적으로 반성하고 현재 문제가 되고 있는 학교교육을 창의적 교육이나 문제해결식 교육으로 교육의 방향을 바꿔 나가는 교육의 문제해결에 나의 평생학습을 구성하였다. 그리고 나 뿐만 아니라 국가의 경쟁력을 향상시키기
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교육, 매스미디어 활용교육 시설에서의 교육, 노인학교 등을 중심으로 하여 평생교육이 실시되고 있다.
학교교육 형태에서 사회교육중심의 평생교육은 공민학교와 고등공민학교, 기술학교와 고등기술학교, 산업체부설학교와 특별학급, 방송
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가지는 사람들은 종교적인 가치관이 자신에게 이익이 되고 개인적으로 좋은 감정을 느끼기 때문에 종교적인 가치관을 지키기 위해 자신의 최선을 다한다. 평생교육 진흥원도 같은 맥락으로 볼 수 있다고 생각된다. 평생교육이라는 가치관을
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구축이 필요하며 이를 위해서는 노인을 대상으로 프로그램을 진행하는 시설에 공통적으로 적용할 수 있는 법적 근거를 마련하는 제도가 시급하다. 현재의 평생교육법상에 노인교육기관을 평생교육기관으로 바꾸고, 노인교육전담기관이 아
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평생학습도시의 수가 급격히 증가하면서 당초 기대에 부응하지 못하는 사례가 일부 발생하고 있으므로 질적인 관리를 꾸준히 해야 할 것이다.
평생학습도시 조성사업의 고도화 및 적극적 추진을 위해서는 지역에 평생교육 전문가의 참여는
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램 개발자는 지속적으로 변화하고 있는 잠재적 학습자들의 요구를 객관 적이고 체계적인 분석을 잘 수행할 수 있어야 한다.
⑥프로그램 개발자는 평생교육기관과 관련된 사회문화적 환경을 철저히 이해해야 한다.
⑦ 프로그램 개발자는 평생
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낮으며, 온라인으로 교육 내용을 복습하거나 할 수 있는 교육체제가 미비하다.
3) 기회(Opportunity)
○ 재학생의 취업관련 욕구 증대
○ 자격관련 교육에 대한 욕구 증대
4) 위협요인(Threat)
타 대학 평생교육기관의 증대에 따른 경쟁심화
5. 평가
1)
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이 학습내용으로 또는 학습자원으로 활용되어질 수 있으므로 학습자가 교수자의 역할도 수행하게 된다.
(6) 교육구조 내의 이동과 선택의 융통성
성인을 주 대상으로 하는 성인평생교육은 학습자 중심의 교육활동이다. 학습자로서의 성인들
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을 실시하여 문화 교류를 촉진하며 꾸준한 발전을 이루어 나가고 있다. SWOT 분석에서 살펴본 중남미 문화원의 성격을 기반으로 전문성을 살리고, 평생교육 프로그램을 다양화하는 방식으로 강점을 최대한 활용하고 개선점에 대한 노력을 기
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