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평생교육 정책 수립에 노인들이 참여해야 하며 프로그램 개발 과정에도 참여하여 그들의 요구를 반영해야 한다. 현재는 아무리 다양한 프로그램이라도 노인의 욕구를 반영한 프로그램은 드물다. 그들의 목소리를 내야 한다.
이제까지의 노인
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교육 활동의 기회를 기대할 수 있을 것이다.
4.3.2 특기적성 및 방과 후 프로그램, 평생교육 프로그램 개발 및 운영
교육기회의 불평등에 있어서 사교육의 격차는 도시지역과 농어촌 지역의 교육격차를 심각하게 이루었다. 농어촌 지역의 경쟁
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교육의 이해』. 학지사, 2005.
강인(2003). 성공적 노화 지각에 관한 연구. 노인복지연구.
김진화(2001). 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
남기민 외(2003). 현대노인교육론. 현학사.
노은영(2014). Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및
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교육방법은 집단원 상호간 민주적인 의사교환과 타인의 관점을 알 수 있다는 점에서 효과적일 수 있다. 평생교육자는 교육에 있어 학습자들의 풍부한 인생의 경험을 활용하는 교수방법을 추구해야 한다. 1. 평생 프로그램 개발자의 철학
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평생교육의 과제 - 여성 스스로의 획기적인 의식의 변화
여성평생교육의 기회와 참여의 불균등성을 극복
교육 및 여가교육 편중적 성격에서 벗어나 여성의 직업적 자기개발과 총체적 자기성장에 적극 기여할 수 있는 프로그램의 확충 1
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평생교육의 시대적 배경 제2장 평생교육제도의 경영 제3장 평생교육법령과 정책 제4장 평생교육행정과 재정 제5장 주요 외국의 평생교육정책 제6장 평생교육기관 경영의 기초 제7장 평생교육 프로그램의 개발 제8장 평생교육기관의 인사행정
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프로그램
황혼기 노인 죽음 준비 과정 프로그램
‘아름다운 이 세상 소풍 끝내는 날, 가서 아름다웠더라고 말하리라.’
본 프로그램개발의 필요성 :
노인교육은 노인들에게 현대사회에 적응할 수 있는 능력을 키우기 위한 지식을 습득
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평생교육을 통한 인적자원개발방안에 관한 연구”, 대구대, 2002
- 김진수, “긍정심리학에 근거한 기업관리자의 코칭역량증진프로그램의 개발과 효과”, 경성대, 2012
- 김정진, “중소기업 인적자원개발의 개선에 관한 연구”, 충주대, 2010
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프로그램이 되게 만들 수 있다. 1단계 : 프로그램 필요성 검토
2단계 : 프로그램 환경분석(조직 혹은 지역사회)
3단계 : 목표 집단분석
4단계 : 요구진단
5단계 : 요구의 우선순위와 목표설정
6단계 : 교육내용 선정
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교육, 조기교육 프로그램 개발, 평생교육을 지향
③ 교육적 차원에서 사회의 기준이 될 수 있는 가치체계를 제시해 줌으로써 가치갈등을 완화
시켜주어야 한다.
④ 개인의 사회적 역할 기대와 관련된 역할 학습을 중시하여 역할 갈등의 혼란
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