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학교폭력 예방프로그램으로는 “내가 바로 지킴이”(청소년 폭력예방재단), “친구야 놀자”(청소년 폭력예방재단), “시우보우”(서울대학교 발달심리 연구소), “작은 힘으로 시작해 봐!”(삼성 사회정신건강연구소), 한국교육개발원의 학
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학교폭력 예방프로그램으로는 \"내가 바로 지킴이\"(청소년 폭력예방재단), \"친구야 놀자\"(청소년 폭력예방재단), \"시우보우\"(서울대학교 발달심리 연구소), \"작은 힘으로 시작해 봐!\"(삼성 사회정신건강연구소), 한국교육개발원의 학교폭
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학교폭력 예방 프로그램 개발에 관한 연구. KT&G 복지재단.
김준호 외(2000). 학교주변 폭력에 대한 일 연구. 한국청소년연구. 한국청소년개발원.
고진희(2009). 학교폭력 가해자와 피해자의 정신건강 비교연구. 한남대학교 석사학위논문.
김성수(2
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학교폭력에 관한 인식을 바로 하고 학생들이 혼란을 겪는 것을 방지하여야 한다. 백연연(2014)「학교폭력의 실태 및 대처방안 연구」가야대학교 행정대학원 석사학위논문
⑨ 유아교육기관은 예방과 조기개입 방안의 프로그램개발이 필요하며
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학교폭력에 대한 부모의 이해와 대처방안」충청남도논산계룡교육지원청
⑥ 부모는 친구를 놀리고 고의적으로 소외시키거나, 괴롭히는 행동은 범죄라는 사실을 분명히 알려준다.
2) 학교폭력을 예방하기 위한 교사(유아교육기관)의 역할
(1)
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학교폭력 예방 역량
학교촉력 인식 및 대처
-학교폭력 행동유형 및 학교폭력에 대한 심성 인식
-학교폭력 상황에서 가해자, 피해자, 방관자, 입장에 따른 적절한 대처방법 탐색
학습 내 학교폭력 징후 파악
학교폭력 사례별 교사의 대처방안
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학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
박효정, 학교폭력 실태의 이해와 진단, 한국교육개발원, 2005.
김준호 외, 학교주변 폭력에 대한 일 연구, 한국청소년연구, 2000.
김창군 외, 학교폭력의 발생원인과 대처방안, 제주대학교 행정대학원, 2010.
김
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폭력의 원인
1. 개인적 요인
2. 가정적 요인
3. 학교환경적 요인
4. 사회문화적 요인
II. 학교폭력의 결과(실태조사)
1. 학교폭력 피해 경험
2. 학교폭력으로 인한 후유증
3. 학교폭력 피해장소 및 도움요청 행동
4. 학교폭력 예방교육
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학교폭력예방의 이론과 실제
박호근(2021), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 글누림
조경자·안진숙 저(2020), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사
유형근·정연홍 외 4명(2019), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사
(재)청소년폭력예방재단 학
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학교폭력예방의 이론과 실제.
박효정 정미경 김효원(2010). 학교폭력 예방 프로그램의 적용효과 분석 : 초등학생의 학 교폭력에 대한 인식, 태도 및 행동, 대처능력의 변화를 중심으로.
오지영 전효훈(2019). 유아교육기관에서의 폭력에 대한 연
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