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대학교 교육사, 내일을 여는 책, 1996
알기 쉬운 사회학, 우리사회문학회, 정림사, 2001 1. 서론 및 과제 연구 방향
2. 1) 교육의 비인간화 문제
2) 교육의 인간화 이론 모형
3) 한국 근대 교육 이념의 몇 가지 문제점
4) 교육의 인간화
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, 문학과지성사, 2021. 1. 서론
2. 본론
2.1 사회과학의 정의와 특성
2.2 자연과학의 정의와 특성
2.3 사회과학과 자연과학의 공통점
2.4 사회과학과 자연과학의 차이점
2.5 사회과학과 자연과학의 상호보완적 관계
3. 결론
4. 참고문헌
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문화대혁명 때 죽는다. 딸이 해산을 맞아 병원에 입원하지만 그 병원에는 의사가 없다. 다들 반혁명분자로 몰려 잡혀갔고, 병원을 장악한 것은 홍위병 학생들이었다. 딸은 출산 도중 출혈과다로 생명이 위태롭게 되나 의사는 없고 학생들만
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대 독일 지성사 연구, 문학과 지성사
표명선(1994), 권력분립의 원리와 그 현대적 이해, 법학논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지식과 권력의 관계
Ⅲ. 지식과 권력의 담론
Ⅳ. 카아의 지식과 권력의 역사학
Ⅴ. 지식과 권력을 통해 본 시사점
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6. 대중주의(Populism)
7. 행위(Performance)와 참여(Participation)
8. 보편내재성(Immensity)
Ⅳ. 포스트모더니즘의 유래
Ⅴ. 포스트모더니즘과 건축
Ⅵ. 포스트모더니즘과 문학
Ⅶ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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<살인의 추억>
② 이형호 유괴살인사건과 <그놈목소리>
③ 개구리 소년 실종 사건과 <아이들>
④ 광주 인화학교 사건과 <도가니>
3. 공소시효라는 면죄부
①공소시효의 정의
②공소시효에 대한 찬반
Ⅲ. 결론
모든 경계에는 꽃이 핀다.
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대한 책임이 더 보편적으로 강조된다는 말과 일치한다. 아담 스미스가 말한 ‘상상에 의한 입장의 전환’을 통해 ‘우리 모두 대중 속의 한 사람에 불과’하고 ‘어떠한 점에 있어서도 그 속의 어떠한 타인보다 나을 것이 없다.’는 사실을
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대응, 학교바로세우기실천연대
- 정만일 외(2002), 주 5일 수업제 일본 자료
- 평원춘호(1982), 일본의 교육과정, 동경 국토사
- 함수곤(1999), 일본의 새 교육 과정 개정 특징, 재단법인 한국교과서연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 초등학교의 적응성
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문화를 이해하고 포용할 줄 아는 우리가 되길 바라면서 레포트를 마친다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 북한의 화폐
2. 북한주민의 의·식·주
1) 의생활 실태
2) 식생활 실태
3) 주생활 실태
3. 교통과 여가
4. 북한경제의 최근상황
Ⅲ
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한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청년기 발달
I. 청년기의 개념
II. 청년기의 발달특징
1. 심리적 발달
2. 사회적
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