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제1장 한국어교육과 정책
1. 한국어교욱과 국제문화 교류
1) 국제문화 교류의 필요성
① 1990년대에 시작한 한류의 붐은 현재까지도 계속되고 있으며, 이에 따른 한국어 학습자의 증가도 날로 늘어나고 있음
② 한국어 학습자 증가의 배경에는
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암기가 아니라, 의미 있는 의사소통 경험 속에서 반복적·체계적으로 이루어져야 한다. 이를 통해 학습자는 한국어 화자로서 자신감을 가지고 원활한 의사소통을 수행할 수 있을 것이다. 한국어교육학개론 2025년 2학기 방통대 중간과제물
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교육학개론, 양서원
김종서(1999) 잠재적 교육과정의 이론과 실제, 교육과학사
유의정 외, 다문화교육의 현황과 과제, 국회입법조사처, 2011
교육과학기술부, 다문화가정 학생 교육지원을 위한 2009년 시도교육청, 2009 [방통대 유아교육과 4학
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한국어의 대표적인 음운 현상으로는 연음, 비음화, 유음화, 구개음화, ‘ㄴ\'첨가, 격음화, 경음화 현상 등이 있다. 각 음운 현상별 주요 내용은 <표1>과 같다.
<표1> 음운 현상별 내용과 예시
구분
내용
예시
연음 현상
받침 뒤에 모음
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대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2019
최경봉 외, 「한국어 어휘론」, 한국문화사, 2022
허용외 외, 「외국어로서의한국어교육학개론」, 박이정, 2021
류수열 외, 「국어」, 금성, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신조어의 개념
2. 신조어의
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3.1 쓰기 교육의 내용 구성
3.2 쓰기 교육의 방법
3.3 현재 한국어 교육에서 쓰기 교육의 특징
4. 쓰기 교육의 평가
4.1 쓰기 능력의 평가 범주
4.2 쓰기의 평가 방법 - 시험, 과제물, 관찰
4.3 쓰기 능력 평가의 개선을 위한 제언
5. 맺음말
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한국어는 작지만 큰 언어다』, 권영민, 경기문화재단, 2010.10.27.
『외국어로서의 한국어 교육학 개론』, 허용, 박이정출판사, 2005.07.10.
『한국어 교육의 이해』, 김중섭, 하우, 2010.06.15.
『한국어 교수 방법에 대한 고찰』, 김경령, 세계한국어문
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한국어 교수법』, 태학사, 2005
허 용 외, 『외국어로서의 한국어 교육학 개론』, 박이정, 2007
박영순, 『21세기 한국어교육학의 현황과 과제』, 2002
-이미혜, 「한국어 말하기 교육의 이론과 실제」, 이화여자대학교
곽지영 외, 『한국어 교수법
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대학교, 2018년, 양정혜
학습자 수준에 따른 한국어 읽기 지도 방안, 한남대학교, 2010년, 정정훈
이은진. \"한국어 교육에서 읽기 전략 연구.\" 국내박사학위논문 부산대학교 대학원, 2021. 부산
한국어교육학개론. 강현화, 이미혜 지음. 출판사 :
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한국어를 지도하는 교사는 상향식·하향식·상호작용 과정이 갖는 특장점을 이해하고 학습자의 상황 및 특성을 고려해 가장 적절한 방법을 선택해야 할 것이다.
참고문헌
- 강현화·이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문
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