|
행정학 / 조광제 지음 / 원미사 / 2002년 03월 10일
교육행정학 / 최영진 지음 / 형설출판사 / 1996년 08월 10일
행정학 교육워크숍 / 김태영 외 지음 / 대영문화사 Ⅰ. 교육행정의 개념
1. 법규행정(공권설)
2. 지원중심의 조장행정(기능설)
3. 목
|
|
|
통제되는 것이라고 보았다. 즉, 그의 덕 윤리는 공동체라는 것을 우리는 이해할 수 있다. 공동선을 통해 다양한 행동원칙이 존재하는 현대의 다원주의에 적용하는 것이다. 우리는 현실 속에서 많은 구조적 모순에 직면하게 된다. 그 모순은 자
|
|
|
통제도 거부하고 다만 시장의 기능에 조절되는, 완전히 개인주의적으로 이해된 자의적 행복 추구를 절대시하면서 인간의 사회성을 경시하는 자세륵 견지하고 있음을 구체적으로 확인하였다. 그러나 그리스도교 신앙에서 나온 윤리는 강요나
|
|
|
행정비용을 줄이고 능률성을 높이려는 개혁과는 상치되는 경우가 있다.
3) 처벌(punishment) 또는 강압(coercion)
개혁에 순응하지 않는 행위는 처발하거나, 처벌하겠다고 위협하여 개혁에 대한 저항을 극복하는 방법이다. 처벌의 내용은 이미 누리
|
|
|
위험성
3. 성급하고 무계획적인 시행
4. 정보인권의 문제
ꊵ 쟁점사항
1. 정보유출 및 인권침해요소
2. 업무량 증폭 및 시스템 불안정
3. 시행과정의 불투명성 및 정보관리의 주체
4. 교사 통제, 압박의 수단
ꊶ 결론 및 제언
|
|
|
통제체제를 활용하면 관료들 자신의 행위에 대하여 직접적으로 영향을 미칠 수 있는 상관과 다른 여러 외부 환경요소들에게도 개방되어지게 되고 그 결과 행정관료들이 다양한 견제방법에 의해 상호통제를 나누어 가질 수 있게 되어 아울러
|
|
|
윤리는 사회윤리와 동일한 원천에서 나오지만 그 의미는 같지 않다. 즉, 우선 순위와 강조점, 의도, 적용 등에서 차이가 난다. 이 같은 차이는 사람들 사이의 관계를 통제하는 윤리적 원칙으로 나타난다 사회윤리와 전문가윤리 모두 평등의 원
|
|
|
행정현상에 역기능적 작용을 하여 왔다고 학자들은 설명하고 있다.
그러나 이러한 부분은 보는 시각에 따라 극히 일부분에 지나지 않는다. 우리 고유한 전통은 근면성, 검약, 금욕주의, 욕구충족의 지연, 성취의욕, 노동윤리, 질서의식, 자기
|
|
|
행정)
11(12.94)
11
복지행정
2(2.35)
2
행정세미나
(행정강독, 행정특강)
6(7.05)
12
행정사
2(2.35)
3
지역개발
5(5.88)
13
통계학
2(2.35)
4
기획론
(행정기획, 국가기획)
5(5.88)
14
국제행정(관계)
2(2.35)
5
도시행정
4(4.70)
15
조직관리(특강)
2(2.35)
6
행정윤리(철학
|
|
|
행정자치부장관에게 통보
→ 행자부장관은 지체없이 관보에 게재
3.헌법소원제도
1)의의: 현행헌법이 우리 헌정사상 처음으로 헌법소원제도를 채택
2)유형 (1)권리구제형 헌법소원: 공권력의 행사 또는 불행사로 인하여 헌법상 보장된 기본권
|
|
메뉴펼치기
