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교육적 문제들을 해결하는 유일한 탈출구는 아니다. 무엇보다도 하루빨리 대안교육이라는 말이 없어지고 본 교육이 제자리 잡는 세상이 왔으면 한다.
1.대안학교의 정의
2.대안학교의 설립배경
3.대안학교의 유형
4.대안학교의
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, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 “기존의 교육에 대한 반기로 나타난 운동”이다. 1. “대안학교”의 개념과 그 현황
2. “대안학교”의 장점
3. “대안학교”의 한계
4. “대안학교”의 발전 과제
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관, 학교운영구조 등)의 대안교육화의 노력을 해야 한다. 학교의 붕괴에 대한 극복책으로 등장한 대안학교운동도 개인의 자율성과 집단의 공동체성 중 어디에 강조를 두느냐에 따라 그 이념적 편차는 상당히 넓어지기에 우리 나름의 제도교
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학교요인 중심으로”, 세종대학교 박사학위논문.
하형석 이종원 이정민(2019), “학교밖 청소년 추정치 추계방안 연구”, 한국청소년정책연구원.
강성국 외(2014). 교육소외청소년을 위한 방송통신 중 고등학교 운영방안. 한국교육개발원.
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교육이란 뭘까?’ 생각해 보게 되었다. 교육은 의무라는 인위적인 개념 대신에 교육이 기쁨이라는 자연스럽고 고무적인 생각을 북돋워야 한다고 생각한다. 교육은 수학공식과 같은 것이 아니다. 교육은 공식을 적용하고, 준비된 해답을 얻는
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학교들 1. 대안학교의 이론적 배경
1) 대한학교의 개념
2) 대한학교의 효시
3) 대한학교의 목표
4) 대한학교의 특성
5) 우리나라의 대한학교
2. 대한학교의 유형 및 현황
1) 대한학교의 유형
2) 대한학교의 현황
3. 대
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교육 현실과 과제
-열린(대안)교육-
▲ 대안교육의 개념
▲ 대안교육의 분류
▲ 대안교육의 유형
▲ 대안교육의 필요성
▲ 국내 . 국외 사례별 모음
-국내 사례-
-국외사례-
<세계대안 교육과 우리나라의 문제점>
▲ 정리 ▲ 대안교육의
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교육이 \'시민성 교육 (Education in Citizenship)\'에 큰 공을 들이고 있음을 감안하여, 써머힐이 지닌 민주성 교육의 장점을 주요 이슈화 했던 것이 그 예이다. 이는 대안학교들이 의도하건 의도하지 않았건 간에 그 존재가치를 역설하는 과정에서
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교육이 지닌 근본적인 문제들에 주목하고 그것을 극복하기 위한 교육적인 노력들이라고 할 수 있다. 독일의 발도르프 학교, 스위스의 바젤 슈타이너 학교, 태국 어린이 마을학교, 영국의 썸머힐 학교 등 외국의 사례도 대안교육을 실시하는
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대안교육의 시사하는 바가 크지 않을까 생각해 본다. 1. McGgregor X-Y이론
(1) X-Y이론의 유래
(2) X-Y이론의 정의
(3) X이론
(4) Y이론
(5) Y 이론의 교수-학습에의 적용
2. William Ouchi의 Z이론
(1) Z이론(theory Z management) 배경 및 정의
(2) Z이론의
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