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경험
3) 인격적 통합
4) 공동체 관계
5. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비과정
2) 시작과정
3) 전개과정
4) 프로젝트 마무리 과정
6. 한
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심층적으로 따져보기
1. 연구의 맥락
2. 연구자와 연구대상의 관계
3. 주관성과 객관성
4. 일반화
5. 가설과 이론
○ 교육학 특유의 질적 연구 모색
○ 《자료》 [현장교육의 개선을 위한 질적연구]
- 교과교육 개선과 질적연구
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통한 발표 등이 있다.
Ⅲ. 결론
현재 학문 자체와 기술 습득에 우선권을 두는 연습지 중심의 학문중심 교육과정이나 사회화나 놀이중심의 전통적인 교육과정 모두 제한점을 갖고 있다. 이 두 극단적인 접근법과는 달리 통합적인 유아교육과
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관찰, 발견한 것을 다양한 방법으로 그리기, 쓰기, 일기, 그래프, 차트, 도표, 벽의 장식, 모형 만들기, 극놀이 등으로 표상한다.
프로젝트 3단계는 프로젝트를 마무리하고 최종 결과물을 발표한 후 평가하는 단계이다. 마무리를 위한 행사로는
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경험을 독자에게 보고하는 작업은 서로 상이한 연구 작업임을 인식
따라서 글(연구 보고서)을 통한 질적 자료의 효과적 배열과 구상 (어떻게 성공적으로 읽히게 할 것인가)은 곧바로 연구 작업의 타당화 작업과 직결됨
*포스트모더니즘 하에
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