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덕과 인격을 가지고 있다고 할 수도 없고, 그에 따라 학생들도 올바른 인격을 배우는 데 있어서 누구를 따라야 할지 혼란스러워 할 수 있다. 1. 뒤르껭 이론
2. 콜버그 이론
3. 배려윤리 이론
4. 가치명료화 이론
5. 인격교육(≒덕 교육)론
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우지 못했던 지혜를 실천하며 깨달아 가는 곳이라니, 회사를 배려의 실천장소로 삼아야 할 것 같다.
‘위’의 아내에게 배운 배려의 다섯 가지 실천 포인트를 냉장고에 붙어본다.
배려는 상대가 원하는 것을 주는 것이다.
배려는 받기 전에 먼
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배려는 어떤 의미인가?
1. 배려의 의미
2. 타인 배려의 의미
Ⅱ 교과서에서 타인배려가
어떻게 반영되었는가?
1. 교과서에서의 타인배려의 정의
2. 교과서의 제재 구성
3. 교과서의 타인배
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배려하고 봉사하는 생활의 의미를 알고 그 중요성을 깨닫도록 하는데 초점이 있다. 사람들은 누구나 다른 사람으로부터 하나의 인격체로서 대접받기를 원한다. 내가 대접받기 위해서는 먼저 그만큼 정성을 다해 상대방을 대접해 주어야 하는
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배려대상에서 제외되는데 먼 경우 배려자와 피배려자 사이의 인식 및 반응이 어려우며, 정서적인 연결고리가 없으므로
피배려자의 필요나 요구를 알 수 없기 때문이다. 그러므로 한 개인이 모든 인류를 배려의 대상으로한다는 것은 무의미하
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의미
3.1 수도의 기능
3.2 신행정수도의 기능
3.3 공간적 물신주의(spatial fetishism)의 극복
3.4 네트워크 체제의 구축
3.5 수도권혼잡해결보다 수도권 경쟁력 증대의 방향
3.6 고정적인 저량(stock)개념에서 탈피하여 흐름(flow)으
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배려 45
<표 4-2> 학력별 기관장의 개인적 배경변인에 따른 개인적배려 46
<표 4-3> 전공별 기관장의 개인적 배경변인에 따른 개인적배려 48
<표 4-4> 연령별 기관장의 개인적 배경변인에 따른 성과기대 50
<표 4-5> 학력별 기관장의 개인
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의미한다. 도덕심리학에 의하면 인간은 도덕적 행동을 하는데 있어 정의지향적 도덕성과 배려지향적 도덕성이 모두 요구된다고 한다. 정의지향적 도덕성은 도덕적 권리나 책임과 같은 공정성의 원리를 중시하지만, 배려지향적 도덕성에서는
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배려에 대한 교육을 실시하여야 한다.
취한 전 아동에게 적절한 장애에 대한 이해교육을 담임교사가 특수교사와 장애인복지관 사회복지사 등과 연계하여 실시하여 기본적인 장애에 대한 이해가 이루어지도록 하여야 한다.
셋째, 유치원이나
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의미의 개념으로 새롭게 인식되어야 한다.
여기서 더욱 중요한 것은 이러한 노인교육의 세 부분을 각각 별개의 것으로 인식해서는 안 된다는 것이다. 이들은 서로 맞물려 이루어지는 동시적인 것이며, 이런 교육이 유기적인 관계에 있어서 별
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이 생활신조는 항상 상대방의 입장에서 생각하고 배려하자는 의미를 담고 있습니다. 하지만 노력하는 과정에서 가끔은 그것이 너무 지나쳐서 하고 싶은 말을 할 기회를 놓치는 경우가 있었습니다. 지금은 상대방의 입장을 정확히 이해한 후
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배려, 행복 ) (2,000 Byte)
2.귀하에게 '직장'이 가지는 의미는 무엇이며, 그 직장으로서 '우리은행'을 선택한 이유를 작성하여 주십시오. (1,000 Byte)
3.우리은행이 귀하를 꼭 채용해야 하는 이유를 자유롭게 작성하여 주십시오.(본인만의 차별화된
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도록 기회를 만들어 나가고 싶습니다. 처음 시작은 비록 누군가의 권유로 시작되었지만 이제는 능동적으로 봉사활동에 참여하여 배려의 진정한 의미를 깨닫고, 정신적으로 힘들어하거나 물질적으로 힘들어하는 그들에게 좋은 일을 하면서
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의미 있는 동아리 활동이었다고 말씀드리고 싶습니다. 나눔과 배려라는 것은 누구나가 실천할 수 있는 덕목이라 생각합니다. 하지만 나눔과 배려를 행하는 자의 의지와 열정이 없다면 그것은 일회성에 불과할 것입니다. 저는 꾸준히 아로하
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선택이 얼마나 중요한지, 과학적 지식만큼 도덕적 사고가 필요하다는 사실을 깨달았었던 것입니다.
다음으로 『어린 왕자』는 단순히 동화로만 보았던 이야기 속에서 타인과의 관계, 배려와 책임이라는 깊은 의미를 발견하게 했습니다. 처
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