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배려였다. 실제 아이들은 배려를 너무나 못한다. 하지만 아이들뿐 아니라 나 또한 마찬가지이다. 그리고 배려가 무엇인지라는 것에 대해서도 잘 몰랐다. 하지만 이 기회를 통해 나딩스의 배려윤리에 대해 조금이나마 책을 읽어보면서 알 수
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나딩스가 원칙 대신 도덕적 기준으로 제시하는 윤리적 이상은 사람들이 배려하고 받았던 경험에 의존하다. 따라서 학생들이 배려하는 자로서 성장하는데 가장 큰 책임을 갖는 것은 교사이다. 배려하는 학생을 기르는 데는 배려하는 자로서의
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배려는 우리가 도덕적으로 되는 데 있어서 피할 수 없는 것이라는 사실을 거듭 주장하고 있다.
3. 나딩스가 제기한 새로운 도덕교육의 방법이 우리 도덕 교육에 주는 중요한 시사점
첫째 그녀는 교사의 역할로서 따뜻한 배려자의 중요성을 우
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배려, 봉사와 관련해 직접 선서문을 작성하게 한다. 나딩스의 배려 윤리에 기초한 도덕 교육론에서 모범 보이기 →대화 →실천 →인정과 격려(확언)을 강조하고 있는데, 교과서 예화(마더 테레사 수녀)를 통한 모범 보이기와 역할극과 평가지
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배려 없는 행동인가를 스스로 느낄 수 있도록 해 주어야 한다.
이 외에도 “내러티브(예화: narrative), 스토리텔링”를 이용해서 정직에 대한 이야기를 만들어 보도록 한 후, 이를 바탕으로 행동을 정직하게 하도록 유도할 수도 있다.
살펴본 것
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