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단원을 대상으로 하여 듣기 전 활동의 유형을 ‘관련 자료 읽기 활동’, ‘배경지식 활성화 활동’, ‘빈칸 미리 채워보기’ 세가지 활동으로 구성하였다. 이 활동을 이행하는데 적합한 학습자는 한국어 중급의 수준을 가진 대학생으로써 1시
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한 것 고르기 등의 다양한 전략이 담긴 듣기 활동 수업 준비에 노력을 해야 한다.
이 리포트에서는 세종 한국어 3의 1단원인 직업의 들고 말하기 부분의 듣기 전에 이루어 질 수 있는 부교재 성격의 활동지를 만들어 보았다. 활동 의도와 수
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한국 음식을 만드는 요리사가 되고 싶어요.
(6) 세 번째 듣기 본 활동
3. 다음을 잘 듣고 질문에 답하시오.
1) 마리 씨는 지금 무슨 일을 해요?
2) 마리 씨는 나중에 어떤 일을 하려고 해요?
3.2. 『세종한국어3』 ‘제1과 직업’의 듣기 전 활동
듣
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한 이유로 인해 해당 직업에 대해 설명하기도 쉽고 서로 이해하기도 쉽고, 그림으로 그려보는 과정에서도 부담이 없을 것으로 생각된다.
참고문헌
- 수업자료; 7외국어로서의한국어이해교육론1-7주차
- 직업 : 한국민족문화대백과사전 1.
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한 배우지 않았던 직업 이름이 나온다면 상대방에게 어떤 일을 하는지 물어보고, 이해가 되지 않는다면 선생님을 통해 알아보도록 합시다.
(돌아보기)
이번 시간에는 직업에 대해 알아보았습니다. 문법 ‘이/가 아니다’, ‘-는’ 에 대해서
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과제는 지난 시간에 행한 과제와 거의 유사한 과제인데, 한 가지 차이점이 있다면, 과제에 쓰이는 언어적 요소 중 어휘적 요소가 달라졌다는 것뿐이다. 그러나 이는 문제점이 아니라 오히려 이 과제의 목표이기도 한 것으로, 이러한 반복적인
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중개업소도 많이 증가한 상황에서 중개업소를 운영해 수익성 창출하기가 점점 어려워지고 있다. 이에 본 논문에서는 중개업소의 수익성 창출을 위한 제언과 중개업계의 발전을 위해 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 중개업소를 개설하는
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중점사업 --------------------------------- 25
Ⅳ.해외의 새마을 운동 -------------------------------------- 27
1. 아프리카 ------------------------------------------------ 27
2. 동남아시아 ----------------------------------------------- 28
제 Ⅵ 장 결론 -----------------------------
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중급, 고급의 단계로 나누어서 실행한다. 다음의 예들은 신체 운동적 지능을 강화시키는데 활용될 수 있는 교수 학습활동 유형이다.
첫째, 학습할 교과서의 단원과 문제 혹은 기타 학습과제의 내용을 극화하여 역할극 또는 방송극으로 만들
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중화인민공화국 교육부, 2001, 『역사과정표준』(북경사범대학 출판사), p.11
한국 교육인적 자원부, 2002, 『중학교 국사』, p.196~203
文部省, 1998.5, 『小學校學習指導案領解設』(社會編)
日本書籍, 2002, 『わたしたちの中學社會-歷史的分野』, p.14
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14. 나은병원
15. 좋은삼선병원
16. 청주한국병원
17. 포항성모병원
18. 하나병원
19. 정읍아산병원
20. 구포성심병원
21. 부평세림병원
22. 강동경희대학교병원
23. 단원병원
24. 울산병원
25. 강동성심병원
26. 건국대학교병원
27. 경산중앙병
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한국을 대표하는 시인은 누구라고 생각하나요?
12. 저항시에 대해 말해 보세요.
13. 학교에서 배운 내용 중 가장 어려운 국어 단원은 무엇이었나요?
14. 국어의 미래 발전 방향에 대하여 본인의 의견을 말해 보세요.
Part 2. 기본 공통 질문 총
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주십시오
대학을 졸업 할 무렵 뭔가 뜻깊은 일을 하고 싶던 저는 KOICA 단원모집에 지원하여 2달 동안 베트남에 한국어 교육봉사활동을 한 경험이 있었습니다. 한 여름이였던지라 단원 10명중에 2명이 말라리아에 걸리기도 했을 만큼 많은 풍토
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한 우정을 쌓으며 친해질 수 있었습니다. 이때의 경험을 토대로 잘못된 언행이나 관습에 화를 내기 보다는 그 사람을 이해시키는 것이 중요하다는 것을 깨닫게 되었습니다. I. 사무직 자기소개서/1
1. 성장과정
2. 가장 열정/도전적으로
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한 사고로 완성하는 성장>
때로는 본인의 현재 능력으로 감당하기 어렵다고 느껴지는 과제를 마주했을 때, 저는 회피하기보다 이를 성장을 위한 기회로 삼아 주도적인 학습과 유연한 사고로 극복해왔습니다. 전문대학 재학 중 '스마트 팩토
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