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같이 성공적인 배변훈련을 위해 교사가 취해야 할 자세와 배변훈련을 거부하는 아이들을 어떻게 대처하면 좋을지에 대해 살펴보았다. 배변지도는 개인에 따라 다양한 방법으로 계획되어야 하되 생활 속에서 자연스럽게 이루어지도록 한다.
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교사가 배변훈련을 단순한 ‘훈련’이 아닌 아이의 자율성 형성을 위한 협력의 시간으로 인식하고, 아이 개개인의 발달 속도와 특성을 존중하는 자세가 더욱 필요하다고 생각하는 바다.
Ⅳ. 참고문헌
신정현 외 (2019). 영유아 발달과 교육. 학
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교사
- 보육시설에서의 교사의 역할은 아동을 보호하고 가르치는 것뿐만 아니라 놀이공간을 청결하고 아늑하게 하는 일, 자조능력이 부족한 아이들을 돕는 일, 배변훈련 시기에 있어 실수를 자주 하는 영아 돌보기 등 많은 역할이 있음을 유
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교사 이외의 보조 인력을 투입하고 있다.
장애아동의 사회성이 증진 될 수 있도록, 타인과의 관계를 엮어줄 수 있는 조력자의 역할, 구체적으로 학교 규칙 지키기 등 학교생활 적응지도, 배변훈련, 옷 입기, 착석지도 등의 생활훈련, 문제행동
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자세를 나타내 보일 수 있다. 따라서 보육교사와 부모는 아동이 개인 차를 극복하고 자신의 발달을 강화하기 위하여 개별 아동에 대한 이해가 필수적으로 요구된다. 예를 들어 모든 인간은 3세 이전에 배변훈련을 시작하고 훈련에 성공하게
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