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영유아 보육 프로그램>. 임미혜. 동문사. 2000
<직장 보육 시설의 유아 영양 위생 관리>. 사하 삼성 어린이집
<유아 영양과 건강>. 정연강. 양서원. 2003
<아동의 건강과 영양>. 김주성. (주)학문사. 2002
<영.유아를 위한 영양 건강
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프로그램을 제공하고 유아의 능동적 학습을 지원하는 가상교육
* 인터넷 교육의 교육적 효과
- 인터넷은 방대한 학습자원을 제공
인터넷의 학습자원은 거대한 도서관, 박물관과 같아서 사용자가 필요한 정보를 쉽고 빠르게 찾을 수 있게 해줌
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야 하고, 영유아들이 스스로 구성할 수 있게 이루어져야 한다.
⑧ 교사는 영유아의 흥미와 관심을 존중해 주어야 하며, 또한 현실과 연결시켜 줄 수 있어야 한다.
5) 혼합연령 프로그램의 사례
이 사례는 우리어린이집 2003년 평가 공동체교육
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프로그램이다.
5) 자연친화적 문화 활동 프로그램
대상
만1~5세 영유아
내용
자연과 하나 되어 조화를 이룰 수 있도록 그림책을 통한 자연친화적 문화 활동을 전개하여 생명사랑을 통한 인성교육과 아동들의 정서적 편안함을 즐거움을 느낄 수
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영유아들에게 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 준다는 점에서 그 의의가 있다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
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영유아에 대한 보육서비스는 그 가족과 지역사회를 포괄하는 포괄적 보육서비스로서의 필요성이 증가되었다. 즉, 보육시설은 가정 및 지역사회와 연계하는 보육 프로그램의 필요함을 인식하고 영유아 뿐 아니라 영유아의 가족과 지역사회가
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보육과정이어야 하는 특성을 지닌다는 점이 차이점이라 할 수 있다.
(1) 영유아 보육과정은 보육대상의 범위가 넓다.
(2) 영유아 보육과정은 보육내용이 다양하다.
(3) 영유아 보육과정은 종일 보육프로그램이다.
(4) 영유아 보육과정은 가정에
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프로그램의 교사는 안내자(guider)또는 지도자(director)라는 용어를 사용하며, 영유아가 스스로가 내적인 힘에 의해 능동적으로 학습하는 존재라는 믿음을 가지고 교사가 지시나 강요를 하지 않는다. 교사는 기본적으로 수동적인 자세, 즉 관찰
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욕구의 종류와 항목들을 알아볼 것이다.
Ⅲ. 결론
장애영유아 자격증을 준비하며 프로그램 개발과 평가라는 과목을 처음 접하게 되었고, 사회복지관에서 일을 한 경험이나, 이번 과제의 주제였던 다양한 욕구사정 방법들이 실제 사회복지프
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영유아와 부모를 위한 프로그램에 잘 반영되어 실시되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리나라 유아교육기관에서 실시되는 부모교육 프로그램들을 조사하고, 향후 과제 및 방안에 대해 본인의 견해를 서술해 보았다. 인간은
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