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영유아교육 내실화 방안, 안수경, 2004, 국립특수교육원
3. 장애유아 통합교육 및 통합보육 변천과정에 관한 분석, 이혜선, 2004, 경성대학교 Ⅰ. 서 론
장애아통합 프로그램
Ⅱ. 본론
< 보육과정-특별한 영유아보육 프로그램 >
Ⅲ. 결론
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영유아들의 인지사고방식이나 특징에 국한한 영유아 프로그램 계발이나 계획에만 영향을 미친다는 것이며, 정서발달에 관한 내용이 없으므로 보육현장에 인지발달이론만 대입하기엔 부족한 이론이라는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지
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구성됩니다. 통합보육은 장애 아동과 정상 아동이 함께 교육을 받을 수 있는 교육 방식입니다. I. 서론
II. 장애 영유아 통합보육과 개별화 교육
III. 개별화 프로그램의 실행
IV. 교육적 접근
V. 사례들
VI. 효과
VII. 결론
VIII. 출처
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영유아 프로그램 개발 및 운영에 관한 연구”, 청주대, 2011
- 김은미, “북스타트 서비스의 이용자 만족도 요인에 관한 연구”, 성균관대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 북스타트 운동의 개념
2. 타 도시 북스타트 운동 전개 조사
3. 조사내용
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영유아 발달과 교육, 창지사
▶현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
▶방선욱 외(2011), 교육심리학의 이해, 서현사
▶최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사
▶이영자ㆍ박미라 외(2017), 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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프로그램, 학지사, 2013
김수진,이정화 저, 장애 영유아 통합교육, 공동체, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특수교육학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 장애영유아 통합교
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영유아 교수학습 방법론, 양서원
이순형 (2007) 영유아 교수방법, 학지사
보건복지가족부 (2008) 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
최민수(2010) 영유아 건강과 안전, 학지사정미라 외(2008) 영유아를
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프로그램의 예
- 부모-자녀 상호작용 중심 부모교육 프로그램
3. 자녀의 발달단계별로 부모가 어떻게 변화해야 할지
1) 영아기 부모가 어떻게 변화해야 할지
2) 유아기 부모가 어떻게 변화해야 할지
3) 아동기 부모가 어떻게 변화해야 할지
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영유아 프로그램 (2004) 김혜경.유희정 창지사
유아교육프로그램 (1998) 이영자.이기숙 학문사
유아교육개론 (2003) 이기숙,장영희,정미라,엄정애 양서원
부모 교육(1998) 이경화,성영혜 외 학문사
헤드 스타트(1998) 김미경 교육아카데미
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영유아교원교육학회, 2011
- 김은실, “육아지원기관 부모교육ㆍ참여 활성화 방안 연구”, 육아정책연구소, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어린이집에서 운영하고 있는 부모 협력 프로그램의 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 효과적인 부모협력
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