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2011.
우수진, 한국 근대연극의 형성 푸른사상, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. '번안'의 의미를 설명하고, 1910년대 번안소설 3대 작가와 작품에 대해 상세히 서술하시오.
1) '번안'의 의미
2) 1910년대 번안소설 3대 작가와 작품
2. 멜로드라마
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설명하고, 1910년대 번안소설 3대 작가와 작품에 대해 상세히 서술하시오.
1) 번안의 의미와 특징
2) 1910년대 번안소설 3대 작가와 작품
(1) 조중환과 『쌍옥루』
(2) 민태원과 『애사』
(3) 이상협과 『정부원』
2. 멜로드라마 형식
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2) 번안 소설의 의미
(3) 번안 소설의 등장
2) 1910년대 번안소설 3대 작가와 작품에 대해 상세히 서술
(1) 조중환의 ‘쌍옥루’
(2) 이상협의 ‘눈물’
(3) 민태원의 ‘애사’
(4) 이광수의 ‘무정’
(5) 나도향의 ‘환희’
2. 멜로드라마 형
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2003, pp. 33-59.
9) 정영권, 『멜로드라마의 정체성과 영화적 표현』, 문학과지성사, 2010, pp. 102-125. 목차
1. ‘번안’의 의미를 설명하고, 1910년대 번안소설 3대 작가와 작품에 대해 상세히 서술하시오.
1) 이광수 (1892-1950)와 『무정』(1917)
2)
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작품 중 「난장이가 쏘아올린 작은 공」을 선택하여 그 문학적 특성과 문화사적 의미를 설명한 후, 해당 작품에 대한 분석을 토대로 1970년대 한국사회의 특징에 대하여 설명하였다.
II. 본 론
1. 번안의 의미, 1910년대 번안소설 3대 작가와 작
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소설적 글쓰기의 관습에 입각해 있는 셈이다. 애정 삼각관계는 멜로 드라마의 기본 원형이고, 이런 멜로드라마적 상상력에 힘입어 <무영탑>의 주제는 완성된다.
<참고문헌>
김윤식ㆍ정호웅 『한국소설사』(문학동네, 2004)
공임순, 「
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2.
<외국 문헌>
Bolter, Jay D. & Grusin, Richard(1999), Remediation : Understanding New Media, MIT Press.
<신문 기사>
뉴스핌. 2016년 1월 8일자 “새해도 웹드라마는 본격 상향세…수익창출 모델 재구성”
배국남닷컴. 2015년 9월 3일자 “웹소설·웹툰·웹드
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소설 같은 건 쓸 생각도 하지 않았을 것이다 박민규, 「작가의 말」, 『카스테라』, 문학동네, 2005, 333~334쪽.
”라고 말했지만, 그의 소설이 단순히 재치 있고 유머러스한 가벼운 이야기로 머물지 않는 것은, 박민규라는 작가의, 동시대를 살아
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작품연구: 유미주의 경향을 중심으로」동아대 석사논문, 1985.
강인숙 : 『김동인: 작가의 생애와 문학』 건국대 출판부, 1994.
문학사와 비평학회 : 『김동인 문학의 재조명』 새미, 2001.
이문구 : 『김동인 소설의 미의식 연구』 경인문화사, 1995
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2002), 「연암 박지원 소설 연구」, 조선대 교육대학원 석사학위논문.
조정은(2002), 「연암 박지원의 인식론 고찰 」,성균관 교육대학원 석사논문.
허수진(2001), 「연암소설에 나타난 작가의식 연구」,숙명여자 교육대학원 석사논문.
황주선(2001)
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드라마
42. 관현악 편성순서 : 현악기 목관악기 금관악기- 타악기
43. 밀레의 작품이 아닌 것 - 만종, 걸음마, 이삭줍기, 씨뿌리는 사람빼고 1번이 답
44. 모나리자 화법 스푸마토
45. 작가 작품연결 운수좋은날은 현진건 작품
46. 방이설화
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작가는 생생하고 독특한 언어를 사용하여 캐릭터들의 내면을 표현하고, 독자들에게 깊은 감정과 인상을 전달합니다. 이는 작품의 더욱 선명한 묘사와 감정적인 연결을 가능케 하며, 독자들의 이해와 공감을 도모합니다.
8.2 시대적 변화에 따
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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드라마를 진로로 선택한 계기는 무엇인가요.
2. 이 일을 하기 위해 본인이 시도한 것을 중심으로 본인의 경험과 경쟁력을 설명해주세요.
3. 스튜디오S 드라마PD가 되어 어떤 드라마를 만들고 싶나요? 이를 통해 스튜디오S에 기여할 수 있는 부
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객관적인 시선을 통한 분석과 함께 소외당하는 자아는 누구인가, 그를 위한 우리의 노력은 어떠해야 하는가를 함께 생각해 볼 필요가 있을 것이다. 서론
본론
1. 관찰당하는 관찰자
2. 근대사회의 소외된 자아
3. 작가의 한계
결론
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