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번주 역할을 담당하는 학생으로 분담해서 학생들이 그 역할을 연기하는 형식이었습니다.
꽤나 궁리를 한 수업이었습니다. 그러나, 그것을 보고 나는 큰 의문을 느꼈던 것입니다. 그러한 교육 방법의 사전준비는 좋았지만「폐번치현」이라는
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고 생각하면 안된다. 작은 것부터 차근차근 무엇인가를 해 나가는 것, 나를 비롯하여 조직, 사회가 조금씩 바뀌어 가는 것이 개혁이 본 뜻이 아닐가 한다. 좀 더 나은 생활, 좀 더 밝은 사회를 위하여 나를 비롯하여 모두가 하루에 하나씩 작은
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<제1장 도쿠가와 시대의 유산>
정치와 사회
1850년 일본의 지배 계급의 구성원들, 즉 번주와 무사들은 주종 관계에 의해 서로를 구속하고 있었고, 대부부의 경우 농민으로부터 수확물의 일부를 번세로서 징수하였다. 중앙의 권위는 1450년
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지방사회를 관장하던 호족세력들이 제 세력권의 민을 가리켜 사용한 것이었다.
문명권에서 중세사회는 지방세력의 분립체제로 시작된 경우가 많다. 유럽의 영주, 일본의 번주, 중국의 호족 등이 누린 체제가 바로 그렇다. 우리 역사에서도 고
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자신의 결점과 약점을 알고 있기 때문이다. 요잔는 문자 그대로 한사람의 인간이었다. 약한 인간이었기때문에 번주의 지위에 오를때 신에게 맹세를 바쳤다. 요잔 자신과 그 번주에 위기가 찾아오면 반드시 요잔는 토지와 절을 지키는 신에게
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