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교수법(자연적교수법, 자연적접근법)의 설계
Ⅴ. 자연교수법(자연적교수법, 자연적접근법)의 전개
Ⅵ. 자연교수법(자연적교수법, 자연적접근법)과 벌리츠식 교수법
1. 벌리츠식 교수법(BERLITZ METHOD)의 원칙
2. 벌리츠식 교수법(BERLITZ METHOD
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벌리츠식 교수법(BERLITZ METHOD)의 원칙
Grotlen이 소개한 직접교수법과 Berlitz의 수정안의 특징은 다음에 열거한다.
1) 최초 몇 주일 동안에는 특히 발음에 유의한다.
발음지도는 조직적, 체계적인 방법에 의하지 않고, 주로 교사의 발음을 그대로
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교수학, 박영사
심영택 외 역(2002), 언어교수의 기본개념, 하우
이수진(1999), 모국어습득과 외국어학습 비교연구, 숭실대학교 대학원 석사논문
Diane Larsen-Freeman(2003), 외국어교육의 교수 기법과 원리, 동인 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 침묵식교수법(무언
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특별한 교수 절차는 없으며 여러 가지 교수법과 수업기술을 적용할 수 있다. 즉, 전신 반응 교수법(TPR)에 근거하여 교사의 명령을 듣고 학생들이 행동하는 기법을 적용하고, 직접 식 교수법에 근거하여 Mime, 몸짓, 다양한 상황을 제시할 수 있
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식교수법
말하기 강조 교수법(PBL)은 말은 듣기에서 저절로 생긴다는 이론을 수정하지 않고 모국어 습득 환경에서의 모국어 습득 과정의 이론이 외국어로서의 영어 교육에 적용하는 것을 반대하고 있다. 지면 관계로 초보부터 말하기를 강조
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