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3. 강화는 뇌물과 같은 개념이 아닌가?
[발제3] 행동수정과 창조성의 문제
[발제4] time-out과 창조성의 문제
[발제5] 벌(punishment)의 수용과 배제
[발제6] 빈약한 작문 실력도 행동 수정 기법으로 개선 할 수 있는가?
[참고문헌]
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벌 대안, 경기도 교육청, 1999.
2. 사랑이 담긴 학생체벌 필요, 경기일보, 1999.
3. 청년심리학, 장휘숙, 1999.
4. 교육학 대사전, 차대운, 1974.
5. 체벌의 탈교육적 역기능, 권오익, 1996.
6. 체벌의 수용도가 중학생의 행동변화에 미치는 영향, 민영숙, 198
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수용의문제>,외계출판사, 2002.
박태원, <중국철학의 사상적 의미>, 예문서원, 1999.
김충열, <중국철학사1>, 예문서원, 1994.
중국 북경대 철학과 연구실, <중국철학사>, 자각아카데미, 1994. 중국종교와 사상
<목 차>
Ⅰ. 서 론
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수용할 수 없는 것을 의식에서 배제하는 것
② 반동형성 : 부정적인 감정이나 사고가 그 반대의 것으로 대치되는 것
③ 투사 : 자신이 수용할 수 없는 것들을 다른 사람의 것으로 전가하는 것
④ 합리화 : 비합리적이고 수용할수없는 행동을
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벌집행의 면제나 징벌집행 유예(형집행법 제113조, 제114조)를 더욱 탄력적으로 활용하는 것이다. 실제로 징벌은 필요최소한에 그쳐야 하고(같은 법 제109조 제3항), 소년수용자에 또 다른 실패나 배제경험을 안겨주는 것은 사회복귀에도 악영향
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수용하는 입장을 고수하고 그 안에서 여러 시도를 하려했기 때문에 별 다른 성과를 얻지 못하였다.
그리스 신화에 있는 남성우월주의를 연구하면서 느낀 것을 정리해보면 우선 신화는 그것이 쓰인 시대와 밀접한 관계를 가졌고 그렇기 때문
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수용을 배제하며, 문학텍스트에 대한 접근은 텍스트 자체에 한정되어야 한다고 본다. I. 서 론……………………………………………………………………………1
1. 연구의 필요성 및 목적……………………………………………………1
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수용되지 못했을 제1장 서 론 &#
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수용태도에 관한 연구”, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, (1995).
이정선, “한일 영어교과서의 문화내용분석”, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, (1997).
이현숙, “일본문화 교육과 인터넷 할용에 관한 연구-일본문화 사이트 분석
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수용자들에게 다양한 소재와 이미지를 제공해야 할 것이다. 또한 대중들은 자신의 가치관을 함양해야 할 필요가 있다. 대중매체에서 비춰지는 이미지를 자신의 가치관에 아무런 배제 없이 그대로 투영시킬 것이 아니라 좀 더 객관적이고 비
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벌은 기합 또는 매에 의하여 이루어져야 하며, 그 외 의 방법은 허용하지 않는다.
제5조(사전 확인) ①징계를 결정하였어도 학생의 신체적·정신적 이상을 확인한 경우에는 체벌을 하지 않는다.
②교사는 체벌 전에 학생의 체벌 수용 여부에
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벌 무대에서 크리에이티브 혁신을 선도하는 회사로, 저의 시각적 스토리텔링 능력을 발휘할 최적의 곳입니다. 저는 관찰력과 몰입력을 바탕으로 브랜드와 소비자를 잇는 강력한 경험을 창출하여, 제일기획의 아트 디렉터로 성장하고 싶습니
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벌 금융 역량을 키워 국내 산업의 해외 진출 지원과 외국인 투자 유치에 힘쓰고자 합니다. 윤리 경영과 신뢰 확보에 앞장서며 산업은행의 지속 가능한 발전에 기여하는 인재가 되겠습니다. 끊임없는 자기계발과 도전으로 성장하겠습니다.
Q10.
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수용 가능한 태도’를 기르기 위해 노력하고 있습니다.
5. 직무와 연관된 경력 기술을 키워드별로 간략하게 작성해 주십시오. *신입 지원의 경우, 직무와 연관된 경험 작성.
[기계설비 시공관리] : 복합건축물 및 산업플랜트 기계설비 시공경험
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벌 시장에서 경쟁력을 높이는 데 일조하고자 합니다. 장기적으로는 연구팀을 이끄는 리더로서 후배를 양성하며 회사의 지속 가능한 성장에 기여하겠습니다. 1. 본인이 소속된 단체나 조직 중 가장 애착이 가는 곳, 역할과 기여
2. 에너지
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