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도덕성을 왜곡하고 있다는 비판이다. 연구결과에 따르면 여학생들은 남학생들보다 3단계(대인관계 조화를 위한 도덕성)이 늦게 도달하며 남학생이 4단계에 도달한 후에도 3단계에 머문다고 한다. 이러한 성차는 남학생들이 법ㆍ질서ㆍ정의
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을 위협하는 도덕성의 변수는 환경의 권위와 관계가 있다는 말이다.
잘 알려진 콜버그의 도덕성 발달도 나왔는데 1단계에서는 벌 회피, 복종, 2단계에서는 욕구충족, 거래, 3단계에서는 착한아이 평판중시, 4단계에서는 법질서, 5단계에서는
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법적 장치를 마련한다.
Ⅹ. 결론
어린이들의 인성은 광범위하여 단시간 내에 이루어지는 것이 아니며, 가정, 학교, 사회 중 어느 한 영역에서의 교육만으로 이루어지는 것도 아니다. 즉 가정, 학교, 사회 모두가 인성을 중시하는 교육에 더욱
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중시하는 도덕적 판단을 하게 되는데, 이것을 주로 콜버그의 도덕성 발달 3단계에 반영되는 견해이다. 결과적으로 남성은 개인의 권리를 존중하는 법과 질서를 우선하는 정의의 도덕성을 지향하게 되고, 여성은 다른 사람에 대한 책임과 복지
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중시하는 도덕적 판단을 하게 되는데, 이것을 주로 콜버그의 도덕성 발달 3단계에 반영되는 견해이다. 결과적으로 남성은 개인의 권리를 존중하는 법과 질서를 우선하는 정의의 도덕성을 지향하게 되고, 여성은 다른 사람에 대한 책임과 복지
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