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주는 것이라 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 최근들어와 아동권리를 중요하게 다루는 방향으로 나가고 있는데 성인중심의 관점에서 벗어나 이제는 아동중심의 관점에서 아동이 사는 방식을 성인이 존중해주는 실생활의 예를 들어보고 자신이
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자와 여자를 떠나서, 나와 너를 넘어서, 모두를 포용하는 진정한 인류애를 느낀다. 여러 가지 이유로 사회에서 소외된 두 여성이 보여주는 폭넓고 뜨거운 자매 정신은 법으로도 잴 수 없는 생명의 절대적 가치를 승화시켰다. 이제 그들은 수도
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자 다자 회담의 축소판이라고 할 수 있다. 여기서 토론ㆍ토의란 어떤 문제를 두고, 여러 사람이 의견을 말하여 옳고 그름을 따져 논의 또는 검토하는 것을 이르는 것으로서 토론ㆍ토의는 자유스러운 의사 표현 능력, 상대방의 의사를 존중하
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자살의 이해와 일차적 예방』,한국인구학 제 23권 제2호 ,2000
- 최연희·김수현, “재가 노인의 우울에 따른 자살생각과 관련요인”, 경북대학교 간호학, 2008
- 황미구·김은주, “노인의 주관적인 삶의 질과 자아존중감이 자살사고에 미치는 영
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자녀들과 함께 있기를 원함
(6) 유쾌함에 대한 욕구
(7) 인내성과 일관성에 대한 욕구
다. 임종자의 권리
(1) 사실을 알 권리
- 사실을 알기 원하지 않는 사람에게는 말 할 필요는 없다.
(2) 비밀을 보장받을 권리
- 환자의 요구 사항을 존중해야 한
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아동은 그 자체로서 목적으로 인식되어야 하며 존중되어야 한다. 또한 노력을 요하는 어려운 과정이라도, 아동의 관심과 흥미를 유발시켜 아동이 보다 적극적으로 학습에 임하도록 교사는 교육의 방법과 기술을 개발하여야 한다. 아동의 흥
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아동기에 경험한 스포츠의 만족은 청소년기를 거쳐 성년기, 노년기까지 이어질 것이다.
따라서 초등학교 아동들은 미래사회의 주역임으로 많은 스포츠 활동의 참여를 통하여 인내심, 자신감, 협동심, 양보, 헌신, 봉사 등의 사회성을 길러 전
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아동중심 과학활동>,서울:양서원
김영무(2000,<신은 새소리 마저 쌓아두지 않는다>.서울:창작과 비평사
이영석·임명희·이정화(2000). 유아교육과정, 서울:작은곰자리
이재경(2004), 레지오 에밀리아 접근법에 의한 유아미술교육 사례연구,
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성인론의 윤리적 성격, 유교사상연구, 1996.
최승순, 율곡의 교학사상 연구, 율곡학회, 1995.
황금중, 율곡의 공부론과 성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2)
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자기효능감 향상을 위한 음악치료활동 사례 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문, 2005.
김원국, “청소년비행의 실태와 그 선도방안에 관한 연구”, 전남대학교 석사 학위논문, 2006.
김현주, “우리나라 청소년쉼터의 운영 실태와 발전방안
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