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변동비율, 고정간격, 변동간격에 대해 예를 들어 기술해 보았다. 행동주의에서는 학습은 외부의 자극에 대한 외현적인 반응의 지속적인 변화라고 생각하며 자극과 반응의 관계, 강화 등을 학습 성공의 중요한 열쇠로 여긴다. 그렇기 때문에
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간격강화계획의 예이다. 이같이 고정간격 강화는 학생들이 강화가 주어지는 시기를 알고 있기 때문에, 강화를 받은 직후 바로 행동에 옮기지 않고 다음 강화가 제시되는 시점이 임박해서야 행동에 옮기는 패턴을 보일 수 있다.
2) 변동간격강
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지급된다.
2) 변동간격계획(variable-interval schedule)
피험자의 반응에 상관없이, 일정한 시간간격 없이 강화물이 주어진다. 낚시꾼이 던진 미끼를 물고기가 일정하지 않게 간헐적으로 건드리는 경우가 그 예다.
3) 고정비율계획(fixed-ratio schedule)
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간격법과 무작위로 행동 강화 요인을 제공하는 변동간격법, 행위자의 행동 일정 수에 따라 행동 강화 요인을 제공하는 고정비율법, 행동의 수를 평균과 정도로 파악해 행동 강화 요인을 제공하는 변동비율법으로 나누어서 파악을 해보았다.
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변동간격계획이다. 변동간격계획은 스키너가 주장한 것으로, 마지막으로 강화를 받고 나서 시간이 얼마나 경과했느냐에 따라서 다음 반응의 강화 여부가 결정되는 것이다. 변동간격계획, 교육심리학용어사전.
변동간격계획은 고정적인 시간
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