|
문항분석 (문항반응이론, 문항분석, 문항분석 질적평가, 문항난이도, 문항분석 양적평가, 문항변별도, 문항반응 이론장점, 문항분석 문항추측도, 문항분석 검사이론, 문항분석 소개, 문항분석 조사)
문항에 대한 평가
1. 질적평가
- 문
|
|
|
반응을 통한 운동기능의 연결, 기억작용을 바탕으로 한다.
④ 언어연상 학습: 언어를 사용하는 능력에서의 연결학습을 말하며 연쇄학습과 유사하나 언어를 사용한다는 점이 다르다.
⑤ 변별 · 식별학습 · 중다변별학습: 비슷한 여러 대상이
|
|
|
반응을 할 수 있는지를 설명해 준다. 즉 우리는 새로운 장면에 대해서 우리가 낯익은 비슷한 장면에 대해 반응하듯이 반응한다.
▶ 변별(discrimination): 일반화와 반대되는 과정. 어떤 한정된 범위의 자극 또는 훈련시 사용했던 자극에만 반응하
|
|
|
일반화라고 한다.
ㆍ변별: 변별이란 조건 자극과 유사자극을 구분해서 반응하는 것을 의미한다.
ㆍ소거: 소거란 조건반응이 형성된 후 무조건 자극을 한 동안 제시하지 않을 경우, 조건 반응이 점점 약해져 마침내는 일어나지 않게 되는 현
|
|
|
실시되는 것이 아니라 처음 개별시도 후다음 개별시도하기 전에 짧은 간격 즉 시도간 간격을 약 3에서 5초 정도 두고 그 이후에 개별시도를 실시함을 의미한다. 따라서 DTT란 “변별자극-반응-후속결과-시도간간격-변별자극-반응-후속결과-시
|
|
메뉴펼치기
