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마르크스(K.Marx), 베버(M.Weber)의 갈등이론 차이점 갈등이론 ,경제적재생산이론, 저항이론 보울즈 진티스 마르크스
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보다 학교와 사회와의 관련 속에서 찾으려 했던 점은 갈등이론의 공헌의 하나로 인정해야 할 것이다. 갈등론적 교육이론 설명 비판
1. 서론
2. 본론
가. 마르크스의 갈등론적 교육이론
나. 보울즈와 진티스의 갈등론적 교육이론
다
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진티스·S.보울즈, 교육이론에서의 모순과 재생산
△ Willis Paul, 김찬호·김영훈 역(2004), 학교와 계급재생산, 이매진 Ⅰ. 생산과 재생산
Ⅱ. 단순재생산의 요소
Ⅲ. 단순재생산의 결과
Ⅳ. 자본주의적 재생산
Ⅴ. 문화재생산과 사회
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보다 효과적 방법으로 이념을 주입시키고 있음을 강조
나. 보울즈와 긴티스
(1) 의식의 재생산
① 학교는 순종하는 성인들을 만들어 내기 위해 아동들을 훈련하고 있다.
② 과거 : 외적 권위에 대한 복종이나 물질적 제재(체벌)에 중점
③ 오늘
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보급과 보편화는 특히 하층민들에게 상승이동의 기회를 주어 점차적으로 사회가 평등해진다는 것이다.
2) 불평등재생산론
마르크스주의자를 비롯한 갈등론자들 보울즈&진티스, 카노이, 롸이트와 페론
은 교육을 지배층의 이익에 봉사하는
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