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는데, 이렇게 좋은 뜻을 가지고 시작하는 5세 누리과정이 어느 지역에 사느냐, 어떤 유치원에 다니느냐에 따라 실제로 받는 지원이 다르다면 누리과정을 도입하는 취지가 무색하게 된다고 생각합니다. 이런 관점에 동의한다면 내년부터 지원
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과정과의 연계성을 지속적으로 강화하고, 보다 포괄적인 관점에서 하위 연령대인 0~2세 표준보육과정과의 연계를 고려하여 내용을 체계화하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 누리과정의 공통점과 차이점에 대해 알아보고
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누리과정에서의 건강교육부분과 표준보육과정에서의 건강교육과정에 대해 알아보고, 두 과정의 공통점과 차이점에 대해서도 살펴보았다. 건강교육과 관련하여, 3~5세 누리과정에서의 신체운동 · 건강영역이나 표준보육과정의 기본생활영역
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누리과정에 대해 알아보고, 누리과정의 전개방향에 대한 나의 견해를 서술하였다. 우리나라의 영유아를 대상으로 한 유아 교육현장은 크게 유치원과 어린이집으로 나누어져 있고, 만 3~5세의 경우 같은 연령의 유아를 대상으로 하는 기관임에
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과정이 실현된다고 할 수 있다.
참고문헌
교육부, 보건복지부 (2019b). 2019 개정누리과정 놀이의 이해 자료.
교육부, 보건복지부(2019c). 2019 개정누리과정 놀이의 실행 자료.
성미영, 유주연, 이세라피나, 임여정, 정현심(2020). 보육학개론. 학지사.
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보육과정의 목표를 비교해 보면 <표 5>와 같다.
<표 4> 표준보육에서 추구하는 인간상 비교
<표 5> 표준보육과정의 목표 비교
Ⅲ. 결론
상기에서의 표준보육과정과 누리교육과정의 구성체계와 영역별 내용에 대해 알아보고 두 교
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대해 관심을 갖고, 서로 협력해야 함을 알며, 다양한 인종과 문화를 알아보고 존중한다.
각 연령에 따른 보육과정에는 사회관계 영역 이외에도 기본생활, 신체 운동, 의사소통, 예술경험, 자연탐구의 영역이 있으며, 누리과정에서는 사회관계
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보육과정에서는 물체와 물질, 주변 동식물, 주변 자연 그리고 생활도구를 탐색하고 관심가지는 내용을 기술하고 있는 반면, 누리과정에서는 위와 같은 내용을 알아보고 활용하는 내용으로 확장하여 기술하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준
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과정, 태영출판사
최민수(2012) 영유아 건강과 안전, 학지사
김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론, 양서원
이순형 (2007) 영유아 교수방법, 학지사
3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교육과학기술부, 보건복지부, 2012
제3차 어린이집표준보육과정
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누리과정의 영역별 주요 활동 유형과 지도상의 유의점에 대해 살펴보았다. 위와 같은 누리과정은 기존의 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정에서 강조한 공통적인 방향을 그대로 유지하였다. 즉, 사람과 자연 존중의 가치관, 지속가능
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