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과정』, (공동체, 2013), p.27.
이를 통해 3~5세 누리과정과 표준보육과정은 같은 목적에도 있음에도 관점에 따라서 건강교육내용이 달라질 수 있음을 알 수 있다.
참고문헌
이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 『영유아교육과정』, (공동체, 2013), p.27
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보육과정 자연탐구의 목적, 목표, 세부내용과 3~5세 연령별 누리과정 자연탐구의 목적, 목표, 세부내용을 정리하고 이에 대한 본인의 과학교육 방향에 대한 생각에 대해 살펴보았다. 유명한 과학자들의 어린 시절을 보면 뉴튼은 어려서 돌 해
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누리과정과 표준보육과정에서의 건강교육내용을 각각 설명하고 공통점과 차이점을 비교해 보았다. 결론적으로 건강교육이란 신체적, 사회적, 정서적 측면을 성장시키고 조화시킴으로써 개인의 지적 발달과 함께 균형 잡힌 전일체(全一體)로
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보육과정과 누리과정의 음악 교육 목표 및 내용을 종합해 볼 때, 아동 음악교육의 목표는 음악적 지식이나, 개념, 학습 능력의 결과를 강조하는 것이 아니라 생활 속에서 음악적 의미와 가치를 찾고 아동에게 다양한 경험을 제공하여 잠재적
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누리과정에서의 건강교육부분과 표준보육과정에서의 건강교육 과정을 각각 설명하고 공통점과 차이점을 비교해 보았다. 어려서부터 자신의 건강을 지키기 위하여 습관의 형성에 대한 일관성이 있는 계통적인 교육은 개인이 건강한 삶을 누
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대해 새롭게 논의하기 위해서는 그 교육의 주체가 누구인가, 어떤 목적과 의도를 갖느냐에 따라 나누어 분석하는 것이 필요하다.
또한 제 4차 표준보육과정에서는 2019 개정 누리과정과 함께 이러한 놀이 지원자 역할로서 교사의 역할이 강조
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보육계와 유아교육계가 합심하여 국가 수준의 공통과정을 마련하였다는 점에서 보육과 유아교육의 질적 수준을 한 단계 발전시킨 좋은 계기가 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정이 보육현장에 미치는 영향에 대해 서술해 보았
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보육과정 개정 누리과정이 추구하는 인간상과 예술경험 영역의 목표와 내용범주, 내용을 설명하고, 보육과정이 구현하고자 하는 인간상 구현을 위해 예술경험 영역을 통해 자신이 지원하고자 하는 방안에 대해 서술해 보았다. 리듬이 있는
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누리과정에 대한 현장설명을 적극 실시하여 누리과정이 명실상부한 국가수준의 유아교육과정으로 자리 잡도록 하여야 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 보건복지부, “3-5세 연령별 누리과정”, 2012
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시”, 2013
- 교
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누리과정 교사용 지도서 예술경험 영역 내용 분석”, 덕성여대, 2015
- 박현정, “영아의 예술경험과 의사소통기술과의 관련성 연구”, 국민대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정과 누리교육과정에서 제시된 예술경험 영역
1) 표준보
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