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교사에 의한 개별학습이 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ADHD의 정의 및 원인, 증상을 간단하게 설명하고 ADHD를 예방하고 보육교사로서 대처 할 수 있는 방법이나 부모에게 하는 조언에 대한 자신의 생각을 제시해 보았다. ADHD 아
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자신과 같이 느낀다는 것을 이해하기 힘들며
언젠가는 다시 행복해질 것이라고 믿게 된다. 그러므로 아동과 부모의 헤어짐에 대해 함께
이야기할 기회를 제공하는 것은 자신이 처한 상황과 스스로를 돕는 방법에 대해 창조적으로
생각 할 수
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대처방식을 배울 수 있는 기회 등을 갖지 못한 채 심리적 균형에 대한 위협을 경험하는 사람들이 늘고 있습니다. 보육교사의 가장 큰 스트레스 요인은 사람과의 관계에서 오는 스트레스 아닐까 생각해 봅니다. 이 시대에 사람들과 관계를 잘
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대처 전략을 제시하며, 다양한 방법을 통해 스트레스 관리를 도모할 필요성을 강조하였다. 앞으로 보육교사들이 자신의 스트레스를 효과적으로 관리하고, 보다 나은 교육 환경을 제공할 수 있는 사회적 지원이 지속적으로 강화되기를 기대한
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있는 것이 아니라 아동을 보살피는 부모 혹은 보육교사가 사회적으로 받는, 가정 외적으로 학교에서의 생활 외적으로 받는 과도한 스트레스가 자신을 보호하는 데 취약한 아동에게 향하는 것이라고 할 수가 있었다. 그리하여 우리는 그 대책
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수 있는 프로그램 개발이 우선 되어야 하며 이를 담당하는 일선 교사들의 인식 또한 바뀌어야 한다.
마지막으로 학교폭력에 대한 사회적 대처방안으로는 학교 근처의 유흥 문화에 대한 환경변화가 요구된다 할 수 있다.
단순한 법적인 장치이
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대처하는 교사의 태도 또한 필요하다. 그리고 교사는 자신의 전문성 신장을 위해 부단히 노려해야 하며 교육당국에서는 교사들이 전문성을 발휘할 수 있는 정책적 배려를 아끼지 않아야 한다. 부모들이 솔선수범해서 교사와 학교의 위치를
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할 것이다.
<참고 문헌>
1. 주정일이소희, 아동복지실천론, 교문사, 2003
2. 이종복이배근, 아동학대의 원인과 대책, 홍익제, 1997
3. 임종운, 아동복지론, 홍익제, 2002
4. 성영예김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사, 2002
5. 전국보육교사교
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자신의 사회생활에 거의 지장을 받지 않을 정도로 보육 시설이 잘 되어 있으나 우리나라의 경우 출산과 동시에 아이를 돌보기 위하여 직업을 포기하는 현상을 종종 보게 된다. 그러므로 아이를 낳아도 부모가 마음 놓고 일을 할 수 있는 환경
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수도 있다.
‘교사의 질은 곧 교육의 질이다’ 라는 말이 있다. 일생에서 가장 민감한 유아기 일 때 프로그램접근법에서의 교사의 역할을 완벽히 숙지하지 못해서 유아를 잘 도와주지 못한다면 교사의 전문성에 문제가 있는 것이라고 생각한
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수범하는 자세를 통하여 영어 놀이교사로서 원생 관리에 있어 최고가 될 자신을 가지고 있습니다.
2. 성격의 장단점
유아 영어교육 현장에 창의성을 심을 수 있는 장점을 소유
목표를 정하게 되면 끊임없이 노력하고 성공적인 결과를 얻어
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생각하며 사랑이 가득한 교사로서 아이들에게 건강한 정신과 사랑을 줄 것입니다.
*보육교사로서의 자세*
보육교사로서 가장 중요한 자세는, 부모를 대신하는 유아에 대한 진심어린 사랑이며, 또한 유아의 입장에서 생각하고 무엇을 원하는
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교사는 항상 같은 공간에서 존재함과 동시에 상호간의
어려움을 같이 겪기도 하여 공감하며 마음을 터놓고 이야기할 수 있는 최고의
상대이다. 동료교사는 제일 가까운 곳에서 도움을 제공할 수 있는 위치에 있
어 동료교사와 함께하는 장학
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생각하면 그 결과가 안 좋게 나오더라도 후회하는 대신 무엇이 잘못됐는지 철저한 분석을 통한 반성을 합니다. 이것은 복잡한 업무 과정에서 오는 스트레스에서 조금이나마 자유로울 수 있게 해 줄 수 있는 저의 신념입니다.
사 진
인 적 사
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하는 모습을 보여드리겠습니다.
4. 성격 (170자 이내)
저는 항상 타인의 입장에서 행동하고 생각했습니다. 그렇기에 조금은 자발적 의지가 약하고 눈치를 본다는 평가가 있기도 했습니다. 하지만 함께할 수 있는 최고의 존재로서 묵묵히 주어진
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