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보육교사는 철학적 기초를 바탕으로 일관성 있는 교육을 제공하는 동시에, 각 어린이의 특성과 발달 상태에 맞춘 유연한 접근을 하는 것이 중요하다고 생각한다. 나아가, 이러한 철학적 기초가 보육교사의 교육적 태도와 역할을 정의하는 중
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윤리. 서울: 학문사.
김정애(2000). 어린이집 교사의 교직태도와 직무만족도에 관한 연구. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문.
이병승 (2007). 교사교육에 있어서 교육철학 교수의 역할. 교육연구 21. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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철학을 계속 유지할 수 있도록 노력하고자 한다.
Ⅳ 참고자료
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 조필수, “보육교사의 교직 윤리의식에 관한 연구”, 연세대, 2008
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자서
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교사로부터 무엇이든 배우기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 조필수, “보육교사의 교직 윤리의식에 관한 연구”, 연세대, 2008
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사로서
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보육교사는 보육시설 운영과 관련하여 교수-학습, 영유아관리, 보육시설 운영과 관련된 업무를 수행하는데 필요한 자질을 갖추어야 한다.
미국유아교육협회인 NAEYC(2005)에서는 보육시설의 교사에게 요구되는 윤리강령에서 교사의 책임감을
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