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특수아의 이론적인 특징들을 잘 새기는 의미 있는 시간이었다.
참고문헌
참고영상
영화 ‘증인’ 2019.02.13.
참고자료
장은옥(2022), 특수아동이해, 이젠에듀원격평생교육원.
박윤, 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원. - (2022년 1학기 1차 교안
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1. 서론
2020년 보건복지부가 발표한 2019년 등록한 장애인의 주요 지표별 2019 등록 장애인 현황을 발표했다. 2019년 등록된 신규 장애인의 30.4%가 심한 장애를 가지고 있었다. 그 중에서도 18세 미만의 아동은 지적장애가 1순위로 47.2%에 달하는 수
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리를 습득하여 산출하기 시작할 때 성인의 미소나 모방 등을 통해 강화되어야 한다.
- 아동기 전반에 걸친 환경적 요소들은 적절한 말과 언어기술을 통한 의사소통적 능력의 발달을 촉진하거나 저해한다.
3. 결론
의사소통장애의 특징과 원인
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‘특수아동이해’ 교안 (강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 장애의 개념
2) 장애아동을 지도하는 교사로서의 자질과 역할
3) 특수교육대상자
4) 특수교육의 목적
5) 특수교육의 내용과 방법
6) 장애아보육과정
♣ 결론
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특수교육진흥법(전문개정 1994. 1. 7 법률 제4716호). 서울 : 교학사.
김윤옥(1994). 장애아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수
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