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보육에 대한 요구에 비해 방과후 보육 서비스 공급이 부족한 실정
②정부와 지방자치단체의 방과후 보육지원책의 한계
③전문성을 갖춘 방과후 보육담당자 양성 및 자격부여 제도가 마련되어 있지않다.
④질적인 방과후 보육프로그램이 다
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보육 프로그램, 영유아 창의성 개발 프로그램 등 보육의 질적 향상을 위한 정책을 전개하고 있으므로 이에 따른 지역별, 연령별, 아동 개인별에 맞춘 다양한 보육 프로그램 개발이 필요하다. 또한 맞벌이 가족을 위하여 보육시설의 운영시간
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통한 예방
2) 물리적 환경의 개선
3) 안전교육프로그램의 개발
4) 안전점검의 생활화
5) 안전사고 예방을 위한 부모교육
4. 안전교육으로 대처능력 기르기
5. 응급처치로 적절하게 대처하기
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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보육시설과 관련된 여러 법령, 관계 규정, 운영지침 등을 이해하고 이를 바탕으로 업무의 적절성을 위한 의사결정을 해야 한다는 면에서 역할의 전문성을 부여할 수 있다. 1. 시설장의 자세
2. 시설장의 역할
1) 환경조성자로서의 역할
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운영시간에 대해 만족하십니까?
7. 보육료에 대해 만족하십니까?
8. 어린이집의 운영관리 방침에 대해 만족하십니까?
9. 보육 내용 혹은 보육프로그램에 대해 만족하십니까?
10. 자녀에 대한 정보교환에 대해 만족하십니까?
11. 교사대 아동의 비
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평가된 최저한의 생활보장을 목표로 하는 성인대상의 복지정책만으로는 아동복지의 요건을 충족시킬 수 없다. 따라서 아동복지정책은 성인을 대상으로 한 복지정책의 수준보다 높은 차원으로 아동복지정책을 구상하고 집행해야 된다.
Ⅲ.
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보육 시설 등에 문제가 많다고 생각한다. 특히 영유아의 보육이 현저히 부족하다고 생각한다. 그 만큼 사회복지사가 부족한 것은 당연하고 보육시설조차 기대수준에 미치지 못할 뿐더러 보육프로그램과 영유아의 교육이 없이 시설에 그냥 방
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평가하는 설계자이다. 교육과정의 목표와 지침을 정확하게 인지하고, 연령에 따른 연간, 월간, 주간, 일일 보육프로그램을 계획하고 실행하는 역할을 한다. 교수자로서의 역할을 효과적으로 하려면 영유아들을 보호하고 발달적 요구에 맞는
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보육시설 등에서 방과후 보육프로그램(after school program)을 운영하고 있다. 미국에서는 어린이를 자동차, 또는 집에 혼자 두거나 거리에 나다니게 하는 것도 규제한다. 스웨덴, 영국 등 유럽에서는 당국에 등록한 후 자기집에서 동네 아이들을
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사례1
2) 사례2
3) 사례3
4) 사례4
3. 우리나라의 빈곤아동을 위한 복지실천 방향
1) 지역아동센터 운영의 활성화
2) 빈곤아동을 위한 프로그램의 전문화
3) 빈곤아동의 욕구와 현실을 반영한 정책
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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