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유아기 발달 특성
2. 만3세 발달특성에 적합한 프로그램
1) 프로그램명
2) 대상연령
3) 인원
4) 목적
5) 목표
6) 준비물
7) 진행방법 및 순서
8) 진행시 유의사항
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평가가 이루어지고 올바른 교육 방식이라고 생각하고 있는 경향이 있어 발도르프가 아직은 우리나라 교육에서 대중적이거나 큰 힘을 가지고 있는 교육 프로그램은 아니라는 점은 앞으로 발도르프 교육이 더 발전하기 위해 신경 써야 할 부분
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있다. 교사들이 위험에 대한 인식을 더욱 강화하고 즉각적으로 대처하는 능력을 길러야 할 것이다. 1. 설립 및 운영주체에 따른 어린이집 유형
2. 보육대상에 따른 어린이집
3. 운영시간에 따른 어린이집의 유형
나의 종합적인 생각
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프로그램 적용효과 / 신소라 / 우석대교육대학원 (1999)
○발달장애 아동을 위한 포테이지 프로그램 평가연구 / 강혜련 (1994)
○발달장애 아동을 위한 portage 프로그램적용효과 / 윤복희 (1993)
○포테이지 검사 실시 책자 포테이지 교육 프로그
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보육학개론/ 학지사/ 2005/
장미경/ 보육학개론/ 태영출판사/ 2006/
이소희/ 아동보육론/ 대왕사/ 2005/
임수양/ 방과 후 아동지도 프로그램개발론/ 학문사/ 2001/
김진이/ 포괄적 아동보육서비스/ 고헌출판사/ 2002/
조인숙/ 방과후 아동보육시설 운영
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3) 직무연수
3. 현재 이루어지고 있는 유치원 연수 프로그램
1) 연수절차
2) 연수과정
3) 표준교육과정
4) 주요특징
4. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효능감의 차이”, 경운대, 2008
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 김정화, “몬테소리 프로그램 현장 적용에 대한 유치원 교사 신념
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평가
3. 시범과제 3-다양한 심성 계발 학습의 활성화를 통한 인성 계발
가. 마음대조 일기쓰기
나. 생활 요가와 생활 명상
다. 전 가족 체육활동
라. 독서 생활의 활성화
마. 노래방 운영과 악기 연주
바. 초청특강
사. 전체 모
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프로그램의 다른 교과 내용에 서로 관련되게 지도해야 한다.
12. 계획의 수립
전체 프로그램이 잘 계획되고 서로 협응하는 체제를 갖추어야 한다.
13. 평가
평가는 다양한 방법을 써서 주지적으로 이루어져야 한다.
14. 학생들의 요구
영재들을
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운영관리」, 양서원, 1998
5. 이연섭, 「유아교육론」,정민서, 1994
6. 이영자 외, 「유아교육기관의 운영관리」, 창지사, 2001
7. 원중연, 「영유아교육기관 운영관리」, 정민사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본 론
1. 영․유아 보육 및 교육전문가로서
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