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보육 사업과 관련이 없는 것은?
① 보육 지도원
② 생활보호 저소득 가정의 자녀로 우선 입소한다.
③ 개인도 보육 시설을 설립, 운영할 수 있다.
④ 영유아 보육 시설과 유치원 시설을 동일하게 취급한다.
⑤ 필요로 하는 모든 계층의 자녀를
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보육과 교육; 주거보육; 특수요구 아동
* 교육과 심리학(17단위); 아동 발달과 교육; 탁아소; 거주 가정등의 실무배치
* 사회과학(10단위): 사회정치학; 사회학; 경제학
* 부가과목: 건강교육, 건강관리, 표현예술
학습 프로그램과 통합된 실무배
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평가는 교육과정 운영을 비롯한 교사와 학생 등의 영역이 포함되도록 하되, 평가원칙과 기준, 방법 등은 신설될 평가전담기구에서 별도로 마련하여 실시하도록 한다. 학교의 평가와 행 재정지원의 연계를 강화하여 교육 프로그램을 다양화
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운영
2. 학교교육 내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고 : 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업?평가방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선 및 진로지도 강화
Ⅹ.
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평가를 위한 평가인증제도 도입
- 보육교사의 체계적인 자격관리 및 보수교육으로 전문성을 향상하고,
근무환경과 처우개선 등을 통해 우수인력 확보
- 전국단위의 보육정보네트워크를 구축하여 보육정보 이용도를 제고,
양질의 프로그램
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보육 시스템을 구축할 기회로 삼아야 한다. 1. 서론
2. 코로나19의 전개와 현황
3. 보육시설에 미친 코로나19의 영향
4. 유아교육에 대한 코로나19의 도전
5. 어린이집 운영을 위한 대응 지침
6. 긴급 보육 서비스의 필요성과 실행
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프로그램 개발및 적용. 경남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해 논하시오(20점)
1) 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성
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운영방향, 교육인적자원부, 2005
- 김동석, 교원연수기관 평가인증방안연구, 한국교육개발원, 1999
- 김기태 외, 미래지향적 교사론, 교육과학사, 2006
- 경상대학교 사범대학 중등교육 연구소, 세계의 학교 교육과 교사 양성 교육 교육과학사, 2000
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프로그램도 기본적인 건강검진과 구강교육, 치과검진 등을 포함해 독서지도와 아동인권교육, 기본생활습관교실, 학습지 지원, 부모취업 지원, 야간보육, 구급약품 지원 등 다양하게 구성, 운영되고 있다.
저소득가정 아동의 실제 욕구에 부
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과제와 정책방향
1. 가정․학교․지역사회 기능강화
2. 아동복지 시설의 확충
3. 시설 수용 불우아동 대책
4. 아동복지 관련법률의 정비와 전달체계의 확립
5. 입양 및 가정위탁프로그램의 적극적 실시
-결 론-
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