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학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수요자(학생학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이
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입이 필요하다. 넷째, 보육교사의 근로환경이 개선되어야 한다. 다섯째, 보수교육을 활발히 실시할 것을 제언한다.
보육을 필요로 하는 모든 영유아에게 바람직한 성장환경으로서 보육프로그램을 제공하기 위해서는 양적인 시설확충도 중요
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보육지도 전략의 수립과 놀이 지도에 반영하여야 한다． １．보육시설 운영 관리 영역과 기술
２．보육 프로그램의 운영 관리
１）보육시설의 목표
（１）보육의 필요성
（ ２）철학
２）보육프로그램
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보육과정이 개발 되어 시행되기 전까지 전국 29,000여 개의 보육시설에서는 일정한 기준 없이 지역이나 시설 유형별로 각기 다양한 교육 자료와 프로그램으로 보육과정을 운영해 온 것이 사실이다. 보육현장에서는 유치원 교육과정에 의거하
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원하고 있지만, 부모들 스스로의 노력 없이는 관리 감독의 사각지대에 있다고 할 수 있는 직장보육의 질 향상뿐만 아니라 아동의 인격형성에 필요한 프로그램의 다양화 등은 기대하기 어려우며 최악의 경우, 시설의 폐쇄까지도 검토될 수 있
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보육프로그램 속에서 성장한다. 이러한 조치는 보육의 공공성을 실제로 실행한 정책이라고 할 수 있다. 이런 무상보육정책은 아동관의 변화에 대한 대응 정책이며 보편주의의 특성이 반영된 정책이다.
Ⅲ. 결론
보육패러다임 변화는 사회적
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보육교사의 표준보육과정 운영 및 평가 실태”, 경원대, 2011
- 김경미, “만2세 미만 영아보육에서의 표준보육과정 운영실태 및 교사의 인식”, 이화여자대학교, 2009
- 조아라, “제3차 표준보육과정에 기초한 만2세 영아보육프로그램 분석을
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생건강관리 미흡시설(25%)에 대해서는 지속적이고 강력한 관리·감독과 지도가 이루어져야 한다.
- 보육서비스의 질적 수준 향상을 위해서는 보육대상의 특성을 고려한 지원과 포괄적 보육프로그램 개발이 필요하다. 가족의 지원을 목표로 하
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보육과정의 내용
1. 기본생활영역
2. 신체운동영역
3. 사회관계영역
4. 의사소통영역
5. 자연탐구영역
6. 예술경험영역
제4장 보육프로그램
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가정의 아동의 비율이 높아졌고 이에 대응해서 인종, 성, 사회적 지위 혹은 문화적 특징에 관계없이 사람들은 평등하며 서로가 공동체의 중요한 일원임을 알게 하는 다문화교육이 보육프로그램에 포함되어야 한다. 다문화에 대한 여러 가지
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