|
개론, 정민사
3. 지옥정(2017), 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사
4. 이태영(2015), 프로젝트 접근법이 학습동기와 학교생활 만족도에 미치는 영향[통합교과 주제별 교과서를 중심으로], 경인교육대학교
5. 이상욱 외 공저(2011), 유아교
|
|
|
개론」, 문음사, 1996.
안기성, 「교육학 개론」, 학지사, 1993.
남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.
강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998.
Albert Reble 저, (번역 정영근 외)「서양교육사」, 문음사, 2002 I. 서론
II. 고대 그리
|
|
|
개론. 서울:교육과학사
ㆍ양서원(2004). 교육학개론. 서울:양서원
ㆍ서재복(2006). 교육철학 및 교육사. 서울:학이당
ㆍ김경희(2002). 서양교육사. 서울:집문당
ㆍ박준영(1992). 현대교육철학. 부산:경성대학교출판부 Ⅰ.시대적 배경
Ⅱ.자연주
|
|
|
개론. 서울: 신광출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕성 발달 단계설
(1) 인습 이전 수준의 도덕성 (Preconventional morality)
① 1단계: 벌과 복종에 의한 도
|
|
|
있음
3)청소년 진로지도
-앞으로 5~10년 이후의 노동시장에 1. 진로결정화 관련된 문제
2, 진로지도의 필요성
3. 청소년기의 발달적 특징과 진로지도
4. 노동시장 환경의 급속한 변화와 진로지도
5. 대학입시제도의 변화와 진로지도
|
|
|
아동이 위기나 장기적인 요구들을 보일 때 서로 의지할 수 있음
3.교사의 지원 시스템으로서 가족
-교사는 가족과 파트너십을 형성해야 하는데, 이는 학기 초부터 시작됨
-교사가 가족에 대해 잘 안다면 문제해결 과정은 훨씬 더 효율적으로
|
|
|
지닌 공격성이나 폭력은 인류의 시작부터 지금까지 논란이 되어 온 주제임
- 세계 여러 나라의 심리학자들은 학교폭력의 근원을 이해하고자 아동과 청소년의 공격 및
폭 제 1절 우리나라 학교폭력의 특징
제 2절 집단 따돌림의 특징
|
|
|
- 주의할 것은 교사가 계획안을 짰다고 해서 무리하게 밀고나가기보다는 유연성을 두어야 한다는 것
- 활동 계획안은 수업을 풍성하고 순발력 있게 하기 위해 기본 줄기를 잡는다는 느낌으로 임해야 문학 활동이 장기 화되어도 늘 신선할 수
|
|
|
개론, 탑 2012 1. 개방주의 교육과정의 의미와 특성
(1) 개방주의 교육의 의미
(2) 개방주의 교육의 특성
2. 연세 대학교 개방부의 프로그램 설립배경
3. 연세 대학교 개방부의 프로그램 요구분석
4. 연세 대학교 개방주의 프로그램
|
|
|
개론, 이화여자대학교 출판부
현은숙(2008), 유아교육과정의 재개념화와 실천, 서현사 [영유아프로그램] 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 이론적 배경 및 교육관
2. 프로그램의 교육목표
3. 프로그램의 교육
|
|
메뉴펼치기
