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정보소양 자격 획득을 위한 교사들의 동기유발로 우수 교사요원의 참여를 확산시키는 일이 필요하다.
4) 정기적인 보수교육제도 정착
자격증 소지자가 현업에 종사하는 동안 새로이 등장하는, 혁신주기가 빠른 컴퓨터 및 정보통신기술 그리
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신장 교육과 인성 교육을 지속적으로 일관되게 추구해 나가는 일상의 교육 실천 운동이 요구된다.
참고문헌
교육부 / 제7차 교육과정이 성공적인 정착을 위한 교수·학습 질 관리 방안 연구, 대한교과서주식회사, 2000
내기초등학교 / 정보통신
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신인류’라 부를 수 있는 것이다.
그리고 무엇보다 중요한 것은 이러한 모든 실험적인 일들이 우리나라에서 일어나고 있다는 것이다. 지금의 선진국들이 꿈도 꿔보지 못했던 역사적인 일들이 지금 사이버 세상에서 순리에 맞쳐 일어나고 있
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신
5. 교육재정 구조 개혁, 교육예산의 합리적인 편성과 활용
6. 참여와 자치를 기반으로 하는 새로운 교육행정의 정립
Ⅵ. 학교와 교장
Ⅶ. 학교와 재량활동교육과정
1. 성격
2. 목표
Ⅷ. 학교의 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 내
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자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고
1) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2) 내가 내린 교육공학의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평
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자기효능감에 따른 SNS 이용자 유형에 관한 탐색적 연구. 한국언론학보, 57(1)
조성은,한은영,석지미,김도훈(2014). 소셜미디어의 이용 유형과 사회적 순기능역기능. 정보통신정책연구원
안수미,장재영,김지동,김범수(2014). SNS에서 프라이버시
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롯데
김주한(1999) - 저작권보호를 위한 디지털 워터마킹기법, 충남대학교 석사학위논문
김기태(2005) - 디지털 미디어시대의 저작권, 이채
이기수(2000) - 디지털정보거래의 사법적 규제에 관한 연구, 정보통신학술연구과제
정용덕(2004) - 음성과
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자기소개에 나타난 A.Maslow 의 욕구이론 분석 연구. 성균관대학교 정보통신대학원 석사학위논문.
김은아 (2011). Maslow이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현. 전남대학교 대학원 박사학위논문. <목차1>
I. 사회 속 교육형태
II. 현대 사회
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자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
Ⅳ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 개념
Ⅴ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 필요성
Ⅵ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 영역
1. 학습 환경
2. 학습 목표
3. 학습 내용
4. 학습시간
5. 학습 장소
6. 학
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소개서 첨삭 지도 방안,교양교육연구
안양규(2007),부정적인 사고에 대한 붓다의 가르침과 아론벡의 연구,한국명상심리상담학회
김춘경외(2016),상담의 이론과 실제,학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지치료
2. 인지적 오류(왜곡, 잘못된 정보
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