|
. 따라서 전체 과제를 잘 해결하기 위해서는 팀별 발표가 좋아야 하기 때문에 상호의존성이 높다. 하지만 집단으로 보상을 받지 않기 1. 보현십원가란?
2. 내용과 해석
3. 보현십원가의 의의
4. 협동학습을 적용한 <보현십원가> 지도 방안
|
- 페이지 17페이지
- 가격 2,200원
- 등록일 2018.11.27
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
지도서, 서울 : 보진재.
유정애외 4명(2003). 체육수업모형, 서울 : 대한미디어
교육부(1999), 교육마당 21(9월호) 협동학습의 이론과 실제
박세창외 5명 (2003). 신체적 여가활동 학습프로그램의 구안ㆍ적용을 통한 청소년 여가활 동활성화 방안, 2003
|
- 페이지 70페이지
- 가격 3,000원
- 등록일 2010.11.16
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
지도 방안 연구, 성균관대학교
ⅴ. 박진태 외 1명(2009), 향가의 표현 유형과 표현 교육에의 활용 방안, 한국언어문학회
ⅵ. 이웅재(1990), 향가에 나타난 서민의식, 백문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 향가의 정의
Ⅲ. 향가의 형식
Ⅳ. 향가의 명칭
|
- 페이지 9페이지
- 가격 6,500원
- 등록일 2013.07.25
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
지도, 개별화학습)의 필요성
Ⅴ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 전제(개인차 고려)
Ⅵ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 교수학습모형
1. 개별 학습
2. 오름길 학습
3. 일제 학습
4. 직소우 학습
5. 집단 학습
6. 자리 학습
7.
|
- 페이지 9페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2011.03.11
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
1. 모둠별 성취분배 방식(Student Teams-Achievement Divisions: STAD)
2. 팀 게임 토너먼트(Team Games Tournament: TGT)
3. 팀협력 수업(Team-Assisted Instruction: TAI)
4. 직소(Jigsaw) 방식
1) 방법1
2) 방법2
5. 집단 연구(Group Investigation)
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
- 페이지 13페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2011.04.15
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|