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, 학교학생들의 학업이나 생활에 지장을 주는 행위를 한다면, 국가의 통제는 반드시 필요할 것이다. 각 교원단체들은 그들이 추구하는 참 교육, 또는 자유주의 교육 등과 같은 이념을 갖고 있고, 이러한 이념들은 각기 조금씩 다르지만, 교원
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반발만 하기보다 서로 협의해 정책 결정에 참여하고 여론의 우위를 선점하려는 노력을 기울여 학생들이 보다 좋은 교육을 받고 올바르게 성장해 나갈 수 있도록 하는데 앞장 서야 한다.
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교원간의 특수성이 반영되어야 한다. 지금처럼 교원단체가 교원노조와 한국교총으로만 이분되는 것은 바람직하지 않으며 교과별, 직위별, 학교 급별로 다원화 되어 그들이 복수단체를 이루어 다원화된 활동을 전개할 수 있어야 할 것이다.
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할이 변하고 있다는 점
2. 자기 주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있는 실질적인 전제로서 교사의 자기 주도적 교수 능력 요구
3. 열린 교육의 확산에 따른 교실 변화를 위해 교사의 자기 주도적 교수 능력이 필요
Ⅷ. 교사의 지식과 신념
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Ⅶ. 노무현정부(참여정부)교육정책의 기본 방향
Ⅷ. 노무현정부(참여정부)교육정책의 문제점
Ⅸ. ?鍮デ痴ㅊ?(참여정부)교육정책의 공교육내실화정책
1. 정책의 목표
2. 정책목표를 달성하기 위한 수단
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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