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복식은 이 외에도 서양복식과는 다른 한국복식만의 특수성을 지닌다.
한국 문화의 특성은 한마디로 ‘ 비틀어 돌려 꼬는 띠의 문화’로 정의되며 이와 같은 한문화의 특성은 우주세계와 깊은 연관이 있다. 고대 서양복식에 비해 한국 복식은
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복식 학급의 정의
2. 복식 학급의 필요성
3. 복식 학급의 일반적 특성
4. 복식 학급 실태
5. 복식 학급의 장, 단점
6. 복식 학급의 편성
7. 복식 교육 과정의 편성
8. 복식 수업의 효율적인 학습지도
9. 복식 수업의 새로운 방향
10. 국어
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복식의 미적 범주
복식의 양식은 그 자체가 미적 대상으로서 외적 형태미. 즉 조형성을 포함하여 이 조형성을 빌려 인간이 표현하고자 하는 내적 내용을 이룬다. 이 내적 내용은 인간의 감성이 기반이 되어 느꼈을 때 비로소 미적 가치를 갖는
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복식교육의 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄사
▷ 이정선(1997), 복식교육에 대한 인식 전환의 필요성, 전남복식교육연구회 발표논문
▷ 이윤호(1990b), 복식학급 교육과정의 운영과 수업기술, 서울 : 대한출판
▷ 전라남도교육청(1998), 복식수업의
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복식 학급에서 너무 ‘학년’이라는 틀에만 사로잡혀 학년별 교육과정의 적용에 집착해서는 안된다. 그보다는 학급을 같은 기간, 같은 교실에서, 같은 교사에게 지도받고 있는 학습 집단으로 의식을 전환하고, 학급 실정에 맞는 교육과정을
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