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소외된 사회적 약자의 권익과 보호를 다시금 떠올려 보며 이 글을 마친다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-교환이론
-호만스의 교환이론
-블라우의 교환이론
-복합적 교환체계
-교환이론과 지역사회복지
-자원동원이론
Ⅲ.결론
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복합적인 현상을 이해하는데 필요하다고 주장한다.
Peter M. Blau의 교환이론체계는 사회현상의 출현적 속성을 인지함으로써 이런 비판에 대처하기 위해 고안된 것이다. 그러나 거시수준을 취급할 때에 따르는 호만스적 전망의 한계를 극복하려
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교환 의사소통 체계를 준비하면서 사진 자료나 영화 안에서 자폐 학생이 갖고 있던 물건들에 대해서 또한 물건의 쓰임새에 대해서 자세히 알 수 있었던, 자폐 학생들에 대해서 좀 더 이해하고 배울 수 있었던 계기가 된 것 같아 좋았다.
학교
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미치는 효과, 이화여대 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 기능적 의사소통훈련의 의미
Ⅱ. 기능적 의사소통훈련의 절차
Ⅲ. 기능적 의사소통훈련과 사진교환 의사소통체계
Ⅳ. 기능적 의사소통훈련의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
참고문헌
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체계적인 시도를 포기해 버린다. 블라우는 호만스보다는 조금 더 정확하지만 원리들을 일일이 들지 않고 개념적인 서론만을 제시하려 했기 때문에 집합적 또는 단체적 행위자들 간의 복합적 교환을 그려보기 위한 일련의 범주들을 발전시킬
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