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언어지도, 창지사, 2016
김수임 저, 영유아 언어지도(보육.교육현장중심), 창지사, 2016
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도(균형적 접근에 기초한), 공동체, 2016 1.서론
2.본론
1)유아기 언어교육의 중요성
2)본인이 교사라면 어떻게 지
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언어발달을 촉진하기 위해 본인이 교사라면 어떻게 지도할 것인지 유아기 언어교육의 중요성을 고려하여 계획을 세워 보았다. 언어는 의사소통의 목적으로 인간이 사용하는 음성이나 문자로 나타낸 기호체계이며, 인간이 의사소통을 위해
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이라는 점에서 매우 다른 교육 철학을 담고 있다. 학습자는 그림책, 동화, 신문기사 등 실제 생활과 밀접한 자료를 통해 언어를 배우고, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합적으로 경험하게 된다. 본인은 중학교 시절 국어 시간에 짧은 동화를 읽
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이고, 어떤 감정을 담고 있는지를 함께 이해하도록 도와야 한다. 서울시 강서구 유치원에서의 언어지도 방식은 그러한 교육 철학을 잘 보여주는 사례이며, 본인은 이를 통해 균형적 접근법의 현실적 가능성과 효과를 더욱 깊이 체감하게 되었
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이론과 실제 , 창지사 , 1999
2. 이차숙, “영유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
3. 김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 2002
4. 이용호 저, 정신건강론, 공동체, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어란, 언어의 발달에 미치는 요인
2. 영유아기
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