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특수아동 치료교육 및 심리상담. 서울: 계축문화사, 2014.
박원희 외, 함께하는 사회를 지향하는 특수교육학, 교육과학사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 상담의 목적
2. 특수아 상담의 전문성
3. 나의 특수아 상담 원칙 설정
4.
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상담을 진행해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 제시해 보았다. Wee 센터에서 근무하는 전문상담교사의 업무는 Wee 클래스와 전
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한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 제시해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은
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저, 특수아상담, 학지사, 2016
장선철 저, 특수아동상담의 이해, 태영출판사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아상담의 전문성
2. 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 세울 원칙들
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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원칙을 철저히 준수해야 한다.
우리나라에서도 특수교육지원센터, 특수학교, 치료기관 등을 통해 특수아 상담이 이루어지고 있으나, 여전히 상담 인력 부족, 부모의 인식 부족, 다학문적 협력의 미흡 등의 문제점이 존재한다. 따라서 상담자
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