|
교육개발원, 환경 탐구 시리즈, 교사용 지도서, 서울:삼화출판사, 1995.
11. , 즐거운 환경탐구, 재미있는 환경탐구, 보람찬 환경탐구, 1996.
12. , 국민학교 환경교육 프로그램 개발 연구 (Ⅱ), 1993. Ⅰ. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영
|
|
|
개념
1) 보육의 개념
2) 보육 사업의 개념과 그 변화
2. 보육의 필요성과 의의
1) 보육의 필요성
2) 보육의 의의
3. 보육 사업의 기능
4. 보육 정책의 발달 및 현황
5. 영유아 보육법과 보육정책의 관점
6. 보육 행정
7. 보육에 관한
|
|
|
교육대학원 석사논문. 제1장 서론
제1절 연구의 목적
제2절 연구의 범위와 방법
제2장 이론적 고찰
제1절 직장보육시설의 개념
제2절 직장보육시설의 유형
|
|
|
교육 장학사, 체육교사, 교장 또는 교감, 순회교사, 행동관리 전문가, 상담가) , 심리검사자, 사회사업가, 행정가, 안과전문가, 청능전문가, 간호사, 영양사, 소아과 의사, 그밖에 의학 전문가, 저시력 전문가
Ⅸ. 개별화 전환 프로그램(전환교육
|
|
|
부모에 대한 부모교육의 필요성이 얼마나 절실한지를 짐작할 수 있을 것이다.
한부모가정 이해교육에서 가장 중점을 두고 있는 내용은 교육기관 아동을 대상으로 한 한부모가정 반편견유아교육과 한부모가정 자녀를 위한 적응프로그램이다.
|
|
|
교육은 왜 필요한가?
2. 통합교육의 개념 및 원칙
(1) 개념
(2) 정의
(3) 통합교육의 목적
Ⅱ. 통합교육의 필요성
1. 통합교육의 효과
(1) 장애아동에게 미치는 영향
(2) 비장애 아동에게 미치는 영향
(3) 부모에게 미치
|
|
|
교육 프로그램의 주요 참가 대상이 되고 있어 진정한 의미의 부모교육이라고 보기 힘들다.
넷째, 부모교육 프로그램의 대상이 주로 중류계층의 가정을 대상으로 실시되고 있는 것이 대부분이며, 부모교육의 필요성이 가장 높다고 할 수 있는
|
|
|
개념 규정 및 아동학대의 실태 - 한미현, 진리논단, 2006
2006 아동학대사례 연구집 - 서울특별시아동복지센터, 2006
아동학대 예방센터의 역할 평가를 통한 아동보호 관련기관의 연계체계 개발 - 한옥경, 한국보건사회연구원, 2004
문답식 아동복
|
|
|
부모가족이 경험하는 어려움과 갈등에 대해 도움을 얻을 수 있도록 교육과 가족상담 서비스를 할 수 있는 전문상담기구가 활성화되어야 하겠다.
② 심리적정서적 지원프로그램 확대
여러 어려움을 겪는 한부모가족에게 변화된 상황에 잘 적
|
|
|
리더십
1) 유아 리더십의 정의
2) 유아 리더의 특성
3) 유아 리더의 조건
Ⅲ. 교육 및 지도
1. 교사의 역할
2. 부모의 역할
1) 일반적인 부모의 역할
2) 추종자의 리더십에 대한 부모의 역할
3. 실제적인 지도 방법
Ⅴ. 제언 및 결론
|
|
메뉴펼치기
