|
을 한 회기 당 60분, 총 8회에 걸쳐 수강한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 부모교육의 내용을 필요성과 효과성을 중심으로 살펴보고 부모와 자녀가 함께 할 수 있는 실행 가능한 가족생활프로그램을 계획해 보았다. 가족생활프로그램은 실행에서 마
|
|
|
는 것이여야 한다. 또한 부모는 자녀에 대한 이해가 깊어지며, 이를 바탕으로 자녀와의 인간관계를 소중히 여기고, 바람직한 양육태도를 고취시킬 수 있는 것이여야 한다.
나. 자녀의 발달에 도움
부모교육 프로그램은 단순히 시행에 멈출 것
|
|
|
가족기능 약화에 대처하고, 가족기능 강화를 위한 프로그램임
-아동 대상 프로그램: 방과 후 아동보호 및 보육
11~12월
부모자식간에 직접적인 대화를 활성화 하는 프로그램임
대화를 통한 가족애 증진 목표를 가지고 있음
3. 부모교육 프로그
|
|
|
부모교육, 예비 부모교육 등이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김미선, “교회와 가정을 연계하는 기독교 부모교육에 관한 연구”, 장로회신학대, 2004
- 정교영, “자기결정이론을 근거로 한 부모교육 프로그램 개발 및 효과검증”, 아주대, 2011
- 정옥분, “
|
|
|
부모교육
청소년을 양육하고 있는 학부모들을 대상으로 바람직한 부모역할에 관한 전문교육을 실시하여, 부모의 자기성장을 돕고 자녀들을 올바르게 양육할 수 있도록 도와 건강한 가정 만들기에 기여한다.
부모교육 프로그램 안에는 자녀
|
|
|
부모가 되는 것을 예방하는 교육프로그램의 마련 또한 필요하다고 생각된다.
학력을 고려한 부모교육 프로그램에서는 고학력 부모들이 아동을 자신과 비교해 아동에 대한 무리한 기대를 하지 않고 아동수준에서 이해하게 하려는 홍보 및 교
|
|
|
교육관과 그 태도를 수정해야 한다는 관점이다.
▶ 부모참여 및 부모관여 : 부모를 교사로서 본다. 따라서 아동의 교육과정 전반에 걸쳐 계획 실행 평가 수정 등의 활동에 부모가 참여하게 된다.
▶ 부모교육프로그램 : 아동양육과 교육에
|
|
|
교육프로그램의 개발
아동학대의 예방을 위해서는 우선 아동학대의 가능성이 높은 폭력가정이나 빈곤 가정 둥의 부모들을 대상으로 사회교육을 실시하는 것이 바람직하다. 이를 시행하는 과정에 어려움이 있겠지만, 건강한 사회를 만든다는
|
|
|
프로그램
45가정
3월~11월
(총5회)
결혼이민자와 함께하는 영어체험
센터
교육장
장애아가족 비장애형제의
영어체험활동
45가정
수시
장애아가족상담
센터
상담실
장애아가족상담, 발달검사
경기
장애인부모회
6월
부모와 함께하는 걸음마 캠
|
|
|
프로그램
45가정
3월~11월
(총5회)
결혼이민자와 함께하는 영어체험
센터
교육장
장애아가족 비장애형제의
영어체험활동
45가정
수시
장애아가족상담
센터
상담실
장애아가족상담, 발달검사
경기
장애인부모회
6월
부모와 함께하는 걸음마 캠
|
|
메뉴펼치기
