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서비스 계획의 작성
6. 개별화 가족 서비스 계획의 예
7. 성과 진술하기
Ⅱ. 개별화 교육 프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 이론적 배경
2. 개별화 교육 프로그램의 내용
3. 개별화 교육 프로그램의 개발 절차(4단계)
Ⅲ. 요약 및 결론
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만 아니라 관계상의 문제점도 검토
- 커플간의 심층적인 토론을 위한 시간 마련
5) 사전사후조사의 실시를 위한 효과적인 운영이 요구
- 교육프로그램 등록 과정에서 사전조사 실시
6) 가족생활교육의 대중화, 가족생활교육사들의 연대를 통한
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부모가정의 개념
2) 한부모가정의 발생과 현황
6. “행복한 트라이앵글” 프로그램 대상 및 지역, 기간
1) 프로그램 대상
2) 프로그램 지역
3) 프로그램 기간
7. “행복한 트라이앵글” 프로그램의 구성
1) 교사교육 프로
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교육 프로그램 실시사례를 발표하여 적극적으로 부모교육을 실시할 수 있도록 하기 위한 방안들을 모색하도록 하는 것도 중요 방안으로 제시될 수 있다.
2. 부모교육 따른 다양한 프로그램 개발
학교시설의 부모교육 프로그램 현황에서 나타
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교육 수업에서 부모들의 어색함은 그 만큼 접하기 쉽지 않음으로 어색함을 더 한 것 같다. 최근 보육시설에서는 이러한 연계적 교육을 위해 부모교육 프로그램이 마련되어 있지만, 부모의 참여율의 낮음과 직접적인 효과로 나타 날 수 있는
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부모교육 프로그램 개발연구(2005), 한국청소년상담원
청소년 상담의 기초(2002), 이혜성, 한국성소년상담원
폭력가정의 아이들(2002), 이혜성, 한국청소년상담원
가출청소년들과의 아주 특별한 만남(2001), 배상복, 서원
새로보는 가족관계학(1995),
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프로그램이 아동 혹은 부모에게 미치는 효과를 입증하는 것을 의미한다.
Ⅷ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 실시 현황
1. 문제점
1) 문제점 1
교육과정 평가기준안이 준비되어 있지 않아 현재 수행수준 평가나 종합평가가 정확하
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나. 성격체계
다. 인지적 환경체계
라. 사회 환경체계
Ⅳ. 청소년 음주에 영향을 미치는 요인
1. 청소년 음주와 부모
2. 청소년 음주와 또래집단
3. 청소년 음주와 기대심리
4. 청소년 음주와 대중매체
Ⅴ. 결 론
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기본적인 이해
2. 장애영유아 가족의 개별적인 진단과정
가. 장애영유아 가족의 욕구 조사
나. 장애영유아 가족의 자원 평가
다. 부모 및 가족의 학교교육활동 참여유형 개별화 결정
3. 부모 및 가족과의 협력관계 유지
Ⅴ. 결론 및 제언
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것으로 보이므로 앞으로 국내 연구는 성폭력예방을 위하여 부모교육 프로그램이나 자료 및 도구의 개발이 시급하다.
- 부모뿐 만 아니라 일반인들에게까지 성폭력에 관한 인지도가 확산되어야 하며 교육의 지속성을 위해 교사와 부모 모두
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